浅谈如何在计算机学习中创新能力的自我培养

2017-12-28甘欣姜荣平韦国凤六盘水师范学院

数码世界 2017年11期

甘欣姜荣平韦国凤六盘水师范学院

甘欣姜荣平韦国凤六盘水师范学院

学生学习计算机课程，可以说是迎合素质化教育方针的主要途径，长此以往，不单单可以保证他们更好地适应日渐复杂的信息化社会环境，同时更有助于持续改善他们的生活、学习、工作质量。但是透过实际调查发现，部分学校在进行该类课程教学环节中，始终沿用传统的鸭架式灌输理念，不足以调动学生自主学习欲望和创新潜能。基于此，笔者决定在客观论证计算机学习中创新能力培养的现实意义基础上，结合实际探讨学生在计算机学习期间创新能力自我培养的有效措施，希望能够为相关教学人员作为参考。

计算机学习创新能力现实意义自我培养

如今我国计算机信息技术已然处于不断革新发展的趋势之中，在此期间，作为国家、社会栋梁的学生，想要保证日后谋求更加长远化的职业、人生发展空间，就必须学会创新性地开发和应用各类计算机信息技术。由此看来，在学生学习计算机课程期间，引导他们更加高效率地进行自我创新能力培养，的确显得十分必要，毕竟这类方法符合国家提倡的人本教育理念。

1 在计算机学习过程中锻炼学生创新能力的现实意义

1.1 有助于逐渐将学生培养成为综合应用型人才

社会进步之余，人才竞争压力亦持续增加，学生想要确保毕业之后更好地融入到社会以及职场，进一步实现个人价值，就必须确保熟练掌握计算机技术常识和操作技能前提下，实时性完善个人的创新意识与技能。透过实际调查发现，现阶段我国对于综合应用型人才需求空间极大，创新领域的精英类人才更加是少之又少。在该类环境之下，学生只有在系统化学习计算机课程的基础上，更好地锻炼个人的创新能力，才能引起更多行业领域的关注和认可，避免在信息化社会中遭受被淘汰的危机。

1.2 有益于持续完善学生的综合素养

尽管说如今我国学校培养出的人才都能够保障熟练掌握基础的计算机基础知识，不过对应的实践操作经验却是十分有限，根本无法保证理想化地适应今后更高层次的学习和工作需要。在该类背景之下，学校要确保实时性规划组织丰富的实践活动基础上，设置完善的实验操作课程，使得学生在上手操作过后切实提升个人的创新技能，进一步感悟到创新的特殊功用与价值。

2 在计算机学习中学生进行创新能力自我培养的有效措施

2.1 加大对实际应用的重视力度

须知学习计算机基础知识和操作技能的核心目标，就是保证日后理想化地服务于日常学习、生活、工作，在此期间，涉及创新能力培养的实践意义，并进一步得到证实。也就是说，计算机学习实属一类创新能力培养与强化的行为流程，所以说，学生要保证紧跟教师步伐，掌握一切必要的计算机知识之后，实时性利用实验室内完善的技术设备加以应用和检验。长期下去，为日后学生适应更加复杂的学习、工作环境，提供丰富可靠的指导性依据。

2.2 持续激发主动意识并完善创新思维体系

创新始终是发展的灵魂，尤其是在学习计算机课程期间，学生务必要保证将创造性学习作为核心，实时性启迪个人的创新思维，保证及时透过不同层面思考与解决问题，规避过往思维僵硬和绝对化等问题的重复衍生。所以，要保证在积极参与教师组织的实践活动前提下，全面发挥主观能动性并且活跃思维，为日后一切创新设想和能力衍生，奠定基础。如尽量多地在课余时间登录校园网络，保证下载和观看解读当中最新的计算机课件内容，一旦出现任何疑问，则须在和教师网络互动中阐明并加以系统性反馈认证，确保日后遭遇到相似挑战困境时，可以凭借自身创新能力加以妥善应对。

再就是应用丰富多元的学习方式和技巧。许多学生都选择在课堂有限时间内吸纳和消化计算机知识点，无形之中令他们的计算机基础性操作技巧日渐淡化。面对此类状况，学生完全有必要在课后持续深入性地进行各类操作项目训练，这样一来，他们才能够更加有效依靠实践演练来完善自身的学习经验，保证日后创新目标和方向的明确性。如定期访问专业网站、练习计算机语言编程习题、掌握常用软件操作要领之后，令学生建立起强烈的自信心，能够在参与各类社团活动过程中，切实锻炼出更高层次的创新能力。