浅谈机械设计专业的教学方法

孙秀英

摘 要：在学习机械设计制造课时，教师要采用多样教学形式，注重学生创新思维的培养。把所学知识和日常生活、生产实践结合起来，同时注重进行探索性实验，注重创新实践，才能提高学生的学习兴趣，从而实现技术应用型人才的培养目标。

关键词：机械设计制造 创新思维 生活 实践

一、教学形式要多样，注重学生创新思维的培养。

比如启发式教学，在职高机械设计制造及其自动化创新的教学体系中，教师充当引导学生学习的角色，将学生作为教学过程的主体，不断启发学生对于加工制造或者自动化问题的思考与讨论，引导学生自主地对某一问题进行设计和学习，提高学生自己解决问题的能力，发挥学生在教学过程中的主体作用。培养学生积极思维能力在教学内容上时刻坚持讲授本课程的重点、难点，突出讲解如何应用本课程知识分析问题和解决问题的思路与方法。

在教学中多创设问题情境，实施启发式教学，激起学生思维的积极性和求知的需要。如讲解齿轮传动设计时，先给图片展示生活中的齿轮传动，让大家有个感性认识，然后提出诸如齿轮的参数怎么定，齿轮的结构如何设计之类的问题，让学生有了疑问，对齿轮的设计过程有了积极的思考，同时，使学生把所学的理论知识与实际生活紧密相连，巩固了基础理论知识，又为学生创新思维的形成有推波助澜作用。再如，任务驱动式教学，以某一任务为中心，通过完成任务来学习知识和技能的方法。任务的设计要有开放性，这样可以为学生提供广阔的创造空间，有利于创新思维形成。

比如讨论式教学，体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想：教师对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动，学生的学习始终处于积极状态。由于讨论式教学法改变了学生在课堂教学中的地位，他们既是信息的接受者，更是信息的发出者，他们的兴趣和积极性会驱使他们为了证明自己的观点，主动地、积极地去准备材料，搜集论据，进行思考，由此使机械设计课程的学习效果达到最佳。

二、把机械设计知识和日常生活结合起来

机械设计来源于生活，最终目的是应用于生活。比如生活中随处可见电动车、自行车，几乎每个学生家里都会有一辆，在讲解时，教师可以利用学生熟悉的这些生活用品进行讲解。轴承、棘轮间歇机构，这些机械简单易懂，学生容易接受，也就会对机械设计知识感兴趣。

三、充分利用教具，把一些抽象的认识变得直观些

很多学生不喜欢机械，原因可能在一部分同学的脑海中根本没有机械的概念。确实，看不见摸不着的东西谁也喜欢不起来，提不起兴致。尽管教师花费不少时间进行详细地讲解，但学生理解仍然有困难，效果不理想。教师在教学中充分利用教具，让学生对机械零件或机械结构产生感性认识。这样，机械也就不再是看不见摸不着的东西，而是可以感知、可以认识、可以应用、甚至可以成为信手拈来的玩具。

四、让学生走进工厂车间，在实践掌握知识

只有经过实践考验并投入应用的技术才是真正对社会有用的技术。因此，学生要在不断实践中积累经验，提高自己的职业技能及创新能力。职高要适当设置一些实践课程培养学生的实践动手能力，使学生真正地学以致用。

教师要求将机械设计、自动化传统的课堂与企业教学联合起来，将课堂上所学习的知识有效地应用到企业实践当中去，将理论与实践有机结合在一起，使学生对所学的知识有更深刻的感知，为适应社会打下坚实的基础。如带学生去工厂参观齿轮的加工车间，教师可以在车间现场教学，不仅可以了解齿轮加工的全过程，还可以了解加工机械的工作原理，拓展学生的视野，启发思维，建立理论转变为现实的概念，为以后的创新设计打下坚实的基础。

五、进行探索性实验，注重创新实践

如可以开设机构设计实验，让学生自行设计机构。这样可以开拓学生思维，提高他们创新设计能力。可以适当增加一些新颖的题目，拓宽学生设计思路，提高创新能力。这样不仅提高了学生的兴趣和自主能动性，还真正培养了学生独立工作能力和创新设计能力，从而实现技术应用型人才的培养目标。

六、提升学生的实际能力

教師要改变传统的课程教学安排，改变学生机械地、被动地接受知识的状况，激发学生的学习兴趣，培养学生对理论知识的灵活应用。目前提出了并行式的教学方式，即在理论学习的同时进行课程设计，学生在学习过程中解决课程设计的实际问题，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，还有利于学生对基础理论的理解和掌握，更可以对机械设计有系统的认识，有利于培养设计能力。

七、充分利用网络

如今，多媒体技术迅猛发展，网络教学在机械设计、自动化创新的教学体系中发挥着重要作用。在职高的教育体系中，应当重点发展多媒体教学方式，给学生带来视觉上和听觉上的直观感受，有效地激发学生的学习兴趣，使学生通过直观感受更好地理解课本上的专业知识，提高学习效率，培养学生的创新思维。

机械设计教师要激发学生的学习兴趣，把机械设计课和学生的现实生活结合起来，鼓励学生积极参加实践活动，指导学生主动去探索、去实践，从而成为一名具有实际操作能力的学生。