做有情怀的教师，做有温度的教育

佟庆荣

摘 要：随着素质教育理念的不断深入以及英语教学改革的持续深化，小学英语教学的目标也发生了很大的转变，逐渐从语言知识的学习转变为学生的全面发展，这就要求教师在教学中做有情怀的教师，开展有温度的教育。文章基于此，就小学英语教学中的德育渗透做了研究，提出了针对性的策略，包括依托教材知识、立足学生主体、注重差别教育、巧用教学活动等。

关键词：小学英语 德育教育 渗透

德育作为小学素质教育的重要环节，在小学生的成长、发展中有着重要的地位和作用，加强德育教育是新时代小学教育的重要课题。德育教育的开展主要分两种形式，第一种是常态化的德育教育，包括思想品德课程教学、主题班会、德育实践活动等，第二种是渗透式的德育教育，指在课程教学中渗透德育，英语课程是德育渗透的主要课程之一。英语课程作为语言类课程，兼有工具性与人文性双重属性，一方面肩负着学生听说读写四项基本语言技能培养的重任，另一方面则承担着学生人文素养培养与发展的重任，这位德育渗透提供了条件与基础。对此，教师在教学中不仅要重视知识教学，更要有立足于爱和温度，做有情怀的教师。

1依托教材知识，融入德育内容

对小学英语教学中的德育教育渗透而言，英语教学是主体，德育教育是附庸。德育教育的渗透必须依托于英语教学活动来完成，否则不仅无法实现德育教育渗透的目标，更会影响英语课程自身的教学效果。对此，最为有效的方式便是在英语知识教学中，融入德育内容，使英语知识的学习与学生的道德培养有机的统一起来。比如，教师可以在单词教学中融入德育内容。单词学习是小学生英语学习的基础，“千里之行，始于跬步”，学生对单词数量的掌握与记忆效果直接影响到其后续学习活动的开展。小学英语中有不少单词蕴藏着深刻的德育教育意义，教师要利用好此类单词，在一般的知识、技能讲解的同时，融入德育的内容。就以weather为例，它指天气、气象、气候。近几十年来，随着人们对自然改造能力的不断增加，气候条件出现了恶化的现象，厄尔尼诺现象严重威胁到人类的生存与发展。教师可以借助单词来培养学生的生态观念，实现生态道德教育的目标。又如，教师可以在课文阅读中融入德育内容。课文阅读是学生语言输入的主要方式，也是学生人文素养发展的关键途径。小学英语教材中的课文不少蕴含着德育教育的价值，是培养学生思想道德的重要资源。比如在Shopping的课文阅读中，教师不仅要重视课文知识点的讲解，如主要句型Can I try···？等，更要将诚信等思想道德教育的内容融入到课文知识点中，提升学生的思想道德教育水平。

2立足学生主体，关爱学生成长

德育教育不同于一般的文化知识教育，它是渗透于学生思想深处的一种教育，具有长期性、艰巨性、复杂性等特点。德育教育不仅要求教师具有丰富的教育技能，更要求教师有一颗爱学生的心，能够将爱作为德育教育的出发点与立足点。因此，在小学英语教学中渗透德育教育时，同样要立足学生主体，关爱学生成长。教师要用自己的一言一行来对学生起到示范与引导作用，有效化解学生思想道德领域存在的问题，提高他们的道德水平。就以笔者所在班级的一名学生为例，该学生不仅在课程学习中消极懈怠，不能积极完成笔者布置的英语学习任务，在待人接物中也存在着很大的缺陷。英语课堂教学中要求学生以小组为单位，进行任务学习与讨论，该学生不仅不积极参与小组合作，而且经常与同学产生争执，存在性格偏激、怪癖的现象。对此，笔者在家访的基础上得知，该学生父母离异，残缺的家庭对学生的心理带来了巨大的负面影响，导致其在学习活动乃至日常生活中出现不合群的现象。为了让该生能够尽早的融入到班级大家庭中，笔者在教学活动之余，也给予其更多的关爱与关注。比如，每天放学后，笔者主动将他送到校门口。在他生日的时候，笔者为他精心挑选了一件小礼品。久而久之，学生的心理状态发生了变化，变得更为开朗，德育渗透初见成效。关爱学生成长是小学英语教学中德育渗透的必然要求，教师在教学中要多加留意、关注。

3注重差别教育，促进学生发展

如前所言，小学英语教学中的德育渗透，不同于一般意义上的德育教育，它必须以英语课程教学为前提，德育渗透同样要服务于英语课程教学，如此才能在完成英语教学目标的同时，做好德育教育的渗透工作。对此，笔者在教学中坚持差別教育的理念，对转学而来的学生的英语基础进行了摸底调查，然后为他们量身定做了相应的教育教学方案，义务为他们的补课。比如，利用每周末上午的时间，对转学生进行集体补课，针对他们英语学习中存在的薄弱点做好讲解分析的工作。如此，不仅可以提升学生的英语学习效果，也能让其在英语学习中逐利树立起信心，对学生开朗性格的培养也有着很好的作用。差别教育是学生整体发展的有效手段，也能够对德育教育的渗透起到一定的辅助作用，需要教师在小学英语课程教学中推广应用。

4巧用教学活动，融合德育教育

在小学生的英语课程学习中，教学活动是较为常见的教学方式，且相比于纯粹的知识教学而言，教学活动在活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣中发挥着重要的作用。因此，教师要重视教学活动的开展，根据课堂教学的实际需要以及学生成长发展的客观要求，开展常态化的教学活动，让学生在活动中获得语言技能的发展以及语言能力的提升。当然，为了提升教学活动在学生德育教育中的作用，教师同样要在教学活动中渗透德育教育，多开展以德育为主题的教学活动。让学生以Kind（友善）为主题进行演讲，学生在演讲稿的撰写以及讲台演讲中，会加深Kind的理解，逐渐在日常生活中养成待人友善的良好的习惯，帮助小学生克服以往生活中存在的以自我为中心的问题，提高英语教学在学生德育渗透中的效果。类似的活动方式还有很多，教师要重视德育主题的设置。

5结语

德育渗透是现阶段小学英语教学中的主要任务之一，在强化小学英语教学效果，促进小学生全面发展中有着重要的作用。因此，在教学实践中，教师要充分认识德育渗透在小学英语教学中的重要性，从多个角度出发，采取好有效的策略，全面发挥小学英语在学生学习、成长、发展中的作用与价值。

参考文献

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