互动式教学与中职德育

卢泽康

【摘要】随着新课程改革的不断实施，如何实现有效的互动式教学也成为了众多教师研究的课题，就中职的德育教育而言，教师应该如何来实现有效的互动式教学呢？互动式教学的意义是什么呢？如何来使得德育的教学质量最高呢？我们作一下探讨。

【关键词】中职德育 互动式教学 如何实现

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0066-02

一、什么是互动式教学

互动式教学的方式有两种：一种是师生之间的互动，这主要体现在课堂提问、评价等方面；另一种是生生之间的互动，一般体现在学生与学生之间的交流、小组合作学习等方面。互动式教学的主要目的是活跃课堂氛围、让学生在互动中收获知识。

二、在中职德育教育中如何实现互动式教学

（一）教师合理设置问题，实现有效的师生互动

提问是互动教学的重要表现形式之一，在中职德育教育时，教师可以通过合理设置问题来实现有效的师生互动。设置问题要遵循这几个原则：首先，难度要适中，教师所设计的问题如果难度过大的话学生可能通过思考也无法解决，如果难度太小又没有提问的必要，所以难度要适中；其次，问题要与实际生活相符，很多教师在设计问题时往往会脱离生活实际，这使得学生并不能准确运用所学的知识，所以教师设计问题时也要参考实际生活。举例而言：在进行“职业道德与法律”的教学时，教师可以设计一个问题，例如“小李是一名公司的會计，他利用自己的职务便利套取了公司银行账号的密码，然后用公司的钱给自己买了一辆价值6万元的车，那么请问他这种行为是否可行？违背了什么条款？”，教师设计这个问题并引导学生把这个问题与所学的德育知识进行联系，既能提升教学的质量同时也能让学生意识到德育知识与实际生活的联系，所以这种互动的形式更有效果。

（二）开展实践课程，增强生生互动

俗话说“实践出真知”，实践是学生对课堂知识进行运用的过程同时也是学生之间互动的过程，实践可以活跃课堂的氛围提升学生的德育知识运用能力。那么在德育教学中，教师应该如何开展实践课程实践，实现有效的生生互动呢？我们拿“心理健康”的课堂实践来进行举例，教师可以让学生每个人想出一条有关心理健康的测试问题（例如甲同学设计“平时在被别人批评时心理活动是怎样的？A非常生气并与批评人争执 B有点生气 C觉得委屈 D努力查找原因并及时解决”），最终把所有同学设计的问题组织成一个调查问卷，学生人手一份，教师可以让学生去调查班级内其他学生的心理状况是什么样的。这种实践的形式既能加深学生之间的了解，同时也能实现有效的生生互动，让学生在互动中了解到心理知识。所以，教师可以通过实践课程来实现有效的生生互动。

（三）合作探究，引导学生进行互助式学习

新课程标准提倡教师在教学的过程中以学生为教学的主体，充分开发学生的学习能力和探究能力，但是有些知识是存在难度的，如果学生独立学习的话可能很难完成教学的任务，因此教师可以让学生成立学习小组，在小组中交流学习心得、疑难问题，从而提升自己的学习能力。例如在进行“经济政治与社会”中“商品的交换与消费”的教学时，教师可以让学生成立合作小组，一起去讨论“什么是货币、影响价格变动的因素有哪些、如何树立正确的消费观念”等等，如果学生自己学习的话可能班级的氛围会比较沉闷、学生的学习兴趣也不高，但是如果教师能够引导学生成立合作小组，一起对“货币”、“通货膨胀”进行讨论，既能活跃课堂的氛围又能提升教学的效率。所以教师可以引导学生进行小组合作探究，实现有效的生生互动。

（四）采取多元化的评价形式，实现高效的互动教学模式

评价是课堂互动的表现形式之一，在中职德育教育中教师可以通过多元化的评价形式来提升互动效率。首先是教师对学生的评价，教师可以说出自己对学生的期望、建议，学生这堂课的表现等等，让学生对自己有一个清晰的认识；其次，教师可以引导学生之间进行互相评价，俗话说“以人为镜，可以知得失”，教师可以引导学生之间互相评价，每个人说出对方的课堂表现中值得自己学习的点同时也要说出存在哪些欠缺、应该如何改进。这样的互动形式对学生学习能力、课堂教学效率都有着积极的影响。

三、互动式教学对中职德育教育的影响

在中职德育教育过程中，互动式教学有哪些作用呢？首先，互动式教育可以活跃课堂的氛围，传统的中职德育课堂往往是教师的独角戏，教师一直讲、学生一直听，课堂氛围沉闷、学生的学习积极性很低，因此教师可以采取互动教学的形式来活跃课堂氛围，让学生的脑子“动”起来；其次，互动教学的模式可以提升教学的效率，互动教学法倡导的是师生之间、生生之间通过互动来完成新课程的学习，这种形式相对而言更能吸引学生的兴趣，当学生的学习兴趣激发起来之后教学的质量自然会更高一些。从这两方面来讲，在中职德育教育过程中，教师可以通过互动教学的模式来提升教学质量、改善课堂效果。

参考文献：

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