关于媒体之一

胡燕群

【摘要】出示媒体图片的时机。一般来说，主张出示媒体图片应当在语言文字之后。媒体图片必须是源于语言文字，又能超越语言文字。当描述内容较脱离学生的实际或学生不熟悉的内容时，一般可采用媒体图片来辅助理解。媒体的设计要合理，既能“进”，又能“退”。

【关键词】时机 多媒体图片 语言文字 设计合理

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0042-02

在一次校级的公开课上完后，我脑海里有了一个困惑，就是关于对媒体图片教学的思考。

当时，我拿《三峡之秋》这篇文章上公开课。课前，我对学生作了一个调查，发现学生并不熟悉长江三峡。于是，在课的准备阶段，我让学生们上网及阅读各种书籍，以寻找关于三峡的风关的图片，及阅读关于长江三峡的文章。自己也努力寻找了一些资料，并准备了一些图片精心制作了一个PowerPoint课件，以便上课时协助使用。

上课的开始阶段，我首先播放了十几幅关于长江三峡的图片，学生们也是看得如痴如醉，立刻就吸引了学生的注意力，效果挺好的。当我要引导学生感受三峡一天中不同时间的风光特点时，我同样制作了相应的PowerPoint课件，我将文章描写优美的句子提取出来，将这些句子跟相对应的风光图片结合在一起，供学生们欣赏。进一步我要求学生们展开想象，说出想象中的画面时，学生们说得倒也流利，可是我发觉有什么东西不对头。因为学生们描绘的正是他们正看着的图片，内容竟不增不减。

本来，我设计这么一个环节，是锻炼孩子们的想象力，但效果出来只能训练孩子们的口头表达能力罢了。

一个偶然的机会，使我心中的疑惑得到了释怀。事情原来是这样的，我去开我那上幼儿园的女儿的家长会，内容是听一位心理专家谈对孩子的教育问题讲座。其中，讲座上他提了一个议题：看电视对人造成什么影响。一般人都会说影响视力，有的说影响学习，可是他这样说：看电视会阻碍人们的想象力的发展，进而影响孩子的创新能力的发展。

一听似乎不可能，可是细想之下，这不是无道理的。看电视上的画面，不正是跟我让学生看图片想象画面一个道理吗？看着画面想象画面，那是白费功夫，我想，只能看文字想象画面有效果多了。

通过这一系列的事件，引起了我对媒体教学之一——图片教学进一步的思考。究竟如何才能发挥图片在教学中的作用，于是在以后的教学中让我对此有了警觉，心中也逐渐积累了一些经验，下面就此谈谈我的几点体会：

（一）出示媒体图片的时机。

语文教学首要目的是理解课文内容，浅显一些说就是理解文章的语言文字的内涵。而媒体图片是语言文字的直观影像，是理解语言文字的辅助手段之一。那就是考虑语言文字跟教学图片播放的前后顺序就可以。

根据前车之鉴，影像会影响人的创新思维，所以，一般来说，主张出示媒体图片应当在语言文字之后。学生朗读语言文字，边读边想象，在脑海里形成影像，并用自己的语言描述影像，最后再出示媒体图片，这时，媒体图片的出现让学生更深入理解文字的内容，巩固认识。 那么，在什么情况之下，媒体图片出示在语言文字之前呢？例如，教学《三峡之秋》时，学生对于三峡毫不熟悉，从没见过，为了引起学生的学习注意力，就应当在接触文章之前出示了。

只有找准多媒体图片使用的最佳时机，注重图片形式与文字内容的完美结合，才能真正发挥其作用，体现出多媒体教学手段的实用性。

（二）媒体图片必须是源于语言文字，又能超越语言文字。

媒体图片必须反映语言文字的内容，并且胜于语言文字所描绘的画面，媒体图片必须要清晰，让人看得清楚，才能收到预设的效果。例如：《三峡之秋》的媒体教学图片，如果比起想象语言文字所描绘的画面更加丑陋，那只会给语言文字的理解帮倒忙罢了。

（三）是否任何时候都可以用上媒体图片呢？答案：不是的。

教师备课时没有經过周密的考虑，精心的设计，只是盲目使用。对于使用何种媒体、何时使用、使用多长时间，心中无数，这样，不但起不到优化课堂教学结构的作用，有时还会造成教学与手段脱节，达不到预期的效果，多媒体只是起了一个花架子的作用。

当描述内容较脱离学生的实际或学生不熟悉的内容时，一般可采用媒体图片来辅助理解。例如，教学《爬山虎的脚》，其中介绍爬山虎的脚的样子这一段落时，爬山虎在平时少见，学生很少细心观察，印象不深，还有，此段落运用了说明的表达手法，专业名词术语较多，因此，在此时使用媒体图片教学，就一目了然了。但是如果内容浅显，一下子就能想到的就不用出示媒体图片，多此一举了。

（四）媒体图片的设计要合理。

既能“进”，又能“退”。有些媒体图片会重复使用，贯穿于整节课，所以设计时必须考虑这一点呈现方式不能一线播放。我们在进行教学互动的操作之前，一定要对每一个互动过程制定出具体的任务目标，预期出所能达到的教学效果。对于互动的每一个环节，也应该进行精心的策划安排。否则，难以保证原定教学计划的顺利执行，把原先设想得很好的教学互动过程，执行成盲动与乱动。

当然，任何东西不能一概而论，要因不同情况作出适当的选择。endprint