高中化学实验教学绿色化学理念渗透分析

林贻爱

摘 要：本文介绍了高中化学实验教学的现状，对绿色化学理念进行了阐述，并结合实践对绿色化学理念渗透高中化学实验教学的策略进行了探讨。

关键词：高中化学；实验；绿色理念；渗透

绿色化学指对环境无害的化学，即在研究、设计等过程中，尽量减少对环境的副作用，或对环境不产生副作用，并且具有技术和经济方面的可行性。绿色化学理念，即人们在生产和生活实践过程中，针对环境恶化问题，确立科学的防治观念，努力减少或杜绝化学方面的污染而形成的对绿色化学的正确认知和态度。绿色化学理念的主要内容，一是可持续的发展观，促进人类活动与经济社会发展、资源利用和生态环境的协调发展；二是绿色化学环境价值观，指人们对于绿色化学在促进生态环境保护方面的价值认识与观点、态度；三是科学发展观在化学中的体现，即促进人与自然的全面协调可持续发展，实现经济、社会、生态统筹发展、全面发展；四是环境道德观，即在近年来环境问题日益突出的背景下，人们基于传统的道德价值观念对生态环境和谐发展的符合科学发展观的新的道德理念。

把绿色化学理念渗透入高中化学实验教学中，有利于培养学生的绿色化学理念，培养其理性的学习和生活理念。高中化学是一门基础性的学科，在实验教学中让学生观察体验绿色化学的知识与方法，对于其今后的行为方式也有着不可估量的作用。

一、 高中化学实验教学的现状

当前，在高中化学实验教学中，仍然以传统的教学理论和方式为主，教师注重对知识的讲解以及对知识的实验验证，其知识层面更多地停留在知识理论层面，与现实生活结合不够紧密，尤其与当代社会突出的环境问题联系不够密切，使学生在学习的过程中无法建立与生态环境的知识与思维联系。实际上，高中化学教学的过程应该是理论与实践相结合的过程，在此阶段，教师应该引导学生将所学知识与当前社会、知识运用、专业发展、经济社会的可持续发展联系起来，通过实验教学培养学生对于生态环境的忧患意识、责任意识。按照新课标的要求，在高中化学教学中，要引导学生充分认识绿色化学的知识与内涵，在实验教学中加强绿色理念的渗透，把绿色的理念根植于学生的日常生活和学习之中，使学生在生活与学习的每个细节都与绿色环保相联系，形成良好的学习与生活习惯，增强化学学习的现实性与针对性。

二、 高中化学实验教学中绿色化学理念渗透的策略

（一） 意识的渗透

教师应充分利用教材内容，对学生开展绿色化学知识的分析与案例讲解，逐步培养绿色意识。尤其是高中化学教材中纳入了一定的绿色化学素材，教师应积极利用这些内容，立足于学生现实生活和当前的环境问题，对有关的化学知识进行介绍，在知识的讲解领悟过程中渗透绿色概念。如在教学大气知识、酸雨知识、重金属知识和温室效应的相关内容时，深入分析化学现象产生的深层次原因，使学生结合实际深刻理解绿色化学的现实意义。

在实验操作教学中，要结合操作过程、操作所使用的材料等渗透绿色意识。如，教师把绿色操作、绿色材料、绿色排放等知识与技能与实验教学有机结合，使学生充分认识到绿色化学的重要性与现实性，通过日积月累的理论的培养与意识的灌输、思维的反思等，让学生养成良好的行为习惯。如在实验操作中，对于实验的步骤进行科学规范，并让学生理解这样做对于绿色环保的意义所在。在材料的使用上，力求尽可能的精确，减少材料的浪费与随意抛弃，避免对环境的污染以及因为浪费造成的间接污染等。

（二） 实验技术的渗透

在化学实验教学中，实验技术对于落实绿色理念也有着重要意义。教师应引导学生理解和遵循绿色理念和原则，努力简化程序、创新绿色实验技术。关于实验操作的绿色技术，一般来讲有几方面的原则，一是在实验中尽量避免或减少污染物的排放，一旦有污染物排放，要尽可能地进行化解和回收；二是在实验的每个环节都注重绿色技术的运用，从而实现绿色理念的全方位渗透；三是尽量减少对材料、药品和化学试剂的运用，运用之后尽量进行回收和重复利用；四是对于污染严重、浪费严重或潜在危险性高的化学实验，可以通过观摩演示和多媒体教学的手段来进行。如在人教版教材中获得氧的实验时，可以用氯酸钾来代替水，从而减少电能浪费，也避免了氢污染，使学生体会到绿色化学理念的可行性与社会效益性。

（三） 实验规模的渗透

如果能够满足教材要求的实验目的，可以对传统的化学实验进行规模上的调整，如减少实验程序、减小仪器规格、减少材料使用等，通过实验规模的控制来进行绿色理念的渗透。如在制取氯的实验过程中，教师可利用漂白粉和稀硫酸进行化学反应，这种方式进行的实验，产生的氯可以继续进行反应，使废气得到再利用，也有利于增强实验的效果。

三、 结语

当前，绿色发展已成为我国重要的发展理念之一，人与自然和谐共处的科学发展理念已深入人心，绿色理念渗透入高中化学实验教学中已是必然趋势。但是，在目前的教学中，绿色理念的渗透还停留于表面。所以，在教学中首先要强化对学生绿色意识的培养，积极开发利用绿色实验技术，并切实通过实验规模的压缩来体现绿色理念，通过从意识到实践、从整体到细节的渗透，培养学生的意识与行为，使其养成科学的、理性的學习与生活态度。

参考文献：

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