传承优良家风教育 提升学生职业素养

沈昊+卢强

摘 要：把传统家风融入高职学生的职业素养教育，是提升高职学生职业素养的有效途径，也是完善大学生成人成才系统的有益尝试。传统家风教育通过在校园文化中渗透、在课堂教学中渗透、在“微平台”中渗透、在企业文化教育中渗透，使学生的职业素养在潜移默化中得到提升。

关键词：家风；高职学生；职业素养

素养一词，源于《汉书·李寻传》：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”意指由训练和实践而获得的一种道德修养。职业素养则是指劳动者在工作岗位所表现出来的综合品质，包含职业道德、职业理想、职业行为习惯、职业技能等四方面的内容。在通常情况下，劳动者的职业素养与其创造的价值成正比，职业素养越高，创造价值则越大，反之，职业素养越低，创造价值则越低。因此可以说，素养及职业素养是人生最宝贵的财富。

我国的高职教育经过20多年的发展，截至2016年底，全国高职院校达到1359所（其中包括民办院校307所）。高职的育人目标不同于普通研究型本科院校，是以培养技术应用型人才为主，因此应当把培育学生良好的职业素养作为教育的基本任务。然而，大部分高职学生在接受教育期间，远离家庭，父母对子女的言传身教会渐行渐远，家风的教育作用会越来越难以发挥。良好的家风是伴随人一生的正能量，工作质量的高低离不开家风的传承，因此，如何将学校教育与家庭教育有机结合，如何让家风教育成为提升学生职业素养的推手？这就需要将中国传统家风文化渗透于学校教育当中，针对青年学生的学习生活实际，采取灵活多样的形式传承家风教育，使中国优秀的家风文化成为高职学生提升自身职业素养的营养宝库，让学家风、传家风成为莘莘学子励志勉学、诲戒明德的终身必修课。

一、 家风教育对提升高职生职业素养的重要意义

习近平总书记曾多次在讲话中强调“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”，使得“千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。家风教育也是践行社会主义核心价值观的有效手段。

1. 家风教育可以提升学生的道德自觉

在中国传统的道德体系中，有“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”之说，三者之中视“立德”为“太上”之功。这种“立德”为“上”的价值取向深刻地影响了传统中国人的教育观念，致使传统家风特别强调“立德为上”，将德育置于教育的首位，以德立身成人。“德”决定了人生的方向，修身必先修德，无德之人知识再丰富也难成大器。因此，良好的家风教育可以使伦理道德在高职学生心中留下烙印，当遇到道德抉择的时候，能够帮助他们做出正确的选择，这种道德反省和文化认同，有助于彰显与增强社会主义的道德自觉，而道德自觉则进一步促进学生自觉认同中华民族的优秀传统道德文化，从而形成一种良性循環。

2. 家风教育可以增强学生的诚信和自律意识

孟子曰：“诚者，天之道也。诚之者，人之道也。”“诚信”作为“五常”之一，是中国传统思想中最优秀的道德品质和社会规范，是为人处世之道的根本。中国人道德修养的途径有格物、致知、诚意、正心，在传统家风教育中，诚信是一个人修身的重要前提。“内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。”才能做到诚信，而且做到内诚才能外信，一个人无论是独处还是群居，都能表里如一，信守承诺，这样才能无愧于天地。可见，做到诚信不仅是心里想什么就说什么，说什么就做什么，而是需要个体有强大的自我约束力。通过在高职院校开展传统家风教育，可以让诚信观和自律观渗透到每一个人的心里，让每一位同学从小事出发，从同学之间、师生之间、朋友之间做起，使诚信和自律能够在同学们当中形成一种效率，形成一种自我监督、相互监督的状态，从而有效提升他们的职业素养。

3. 家风教育可以增强学生敬业精神

敬业作为一种工作态度，是中华民族的传统美德。《礼记》之中，便有“敬业乐群”、“忠于职守”的说法，中国传统家风更是把敬业放在一个非常重要的位置，要求一个人“专心致志以事其业也”，做到一生始终勤奋刻苦、为事业尽心尽力，做到“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。如今“敬业”被收入核心价值观，更体现了它在价值层面的重要意义。在学校通过家风教育，弘扬敬业精神，可以将学生培养成“肯干，不挑肥拣瘦；主动干，敢担当尽职；认真干，精益求精；能干，胜任本职；动脑筋干，开拓创新”的合格人才。

二、 在校园里传承家风文化提升职业素养的途径

1. 在校园文化建设中渗透家风教育。围绕“家风文化与职业素养”这一主题，精心选择传统家风中关于自律、凝聚力等文化因子构建校园环境。通过文化墙、班团会、辅导员沙龙、宣传展板等多种方式，分不同研究专题展示家风文化，形成图文并茂、内容丰富的校园文化景观，使全体学生在校园里时时刻刻受到家风文化的熏陶，达到润物细无声的效果。

2. 在课堂教学中渗透家风文化。以增强学生职业素养为目标，有目的、有组织、有计划地组织教学，教师可以谈历史，让学生感悟传统书香；可以晒家风，传递民族正能量；可以话时政，让学生明辨是非，扬清激浊。通过深挖课内资源，有意识地在课堂教学中渗透家风文化，在传授知识的同时达到育人的目标。

3. 在网络“微平台”渗透家风文化。随着社会经济的发展，微信、微博已经融入大学生的生活，把家风教育融入到高职学生的“微”平台显得十分必要。我们可以利用学校的官网、微信公众号宣传家风家训，增强家风教育引导性，还可以利用亲戚、朋友、同学组成的朋友圈晒民俗、晒亲情、晒节日，激发家风教育的自觉性。

三、 结语

高等职业教育的宗旨就是培育适合时代发展需要的高素质劳动者，以家风教育为视角探讨高职学生职业素养提升路径，不仅是对全员育人、全方位育人的学生培养工作理念的探索与实践，也是践行社会主义核心价值观，使高职学生快速适应社会发展需要的重要途径。

参考文献：

[1]刘兰明.关注职业素养教育打造安身立命之本[J].中国高等教育，2010（19）：42-43.

[2]白海燕.好家风融入大学生思想政治教育的探索.德育研究.2015（12）.endprint