浅谈导师在研究生培养中的作用与影响

孟亚峰+吕贵洲+朱赛

摘要：在研究生教育中，導师是影响研究生培养质量的关键因素之一。文章从导师的人格特征、学术水平、创新意识、指导方式四个方面，分析了研究生导师在研究生培养过程中的作用与影响，探讨了培养高素质研究生的有效途径。

关键词：导师；研究生培养；作用与影响

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0235-02

一、引言

研究生教育作为培养高层次人才的主要途径，担负着为国家培养高素质、高层次、创新性人才的历史重任。研究生的培养质量不仅仅反映院校的学术水平，更关系到国家知识创新力的强弱，同时对高等院校的学科建设也起着重要的促进作用。在研究生培养过程中，除了学校统一的教育安排外，导师是研究生接触最多和最为信赖的人，是研究生学习的引路人和第一责任主体，是影响研究生成长的重要因素之一。导师的作用贯穿研究生的整个学习过程，并对其今后的全面发展具有重要影响，不仅是专业知识的传授、科研方向的引导、专业实践能力的培养，还包括对学生世界观、人生观和价值观的塑造，以及科学严谨的研究方法与态度等方面的引导和培养。因此，导师的治学态度和道德修养、学术水平和科研能力、创新意识和创新能力、指导方式和指导技能在研究生的具体培养中都起到至关重要的作用。

二、导师的人格特征对研究生培养的影响

古人云：“学高为师，身正为范”。为人师表必须先正自身，只有导师自己达到了“学高”与“身正”的要求，才能成为学生的典范。导师不仅仅在学术上对研究生有影响，自身的道德修养、治学精神和人格魅力也是研究生直接模仿和学习的对象，对其正确的人生观、价值观、世界观、科学精神、科学方法的培养有重要的影响。研究生学习期间，导师不仅要注重培养学生的学术能力，还必须注重学生的思想教育，培养学生的合作精神，提高组织、协调、处理问题的能力，培养坚忍不拔的工作作风，使其对工作有自信心和责任心。

导师真正威信的建立并不是源自导师的身份，而是学生对导师的敬业精神、治学态度的认可。导师对待学术的态度是否严谨、对学生的指导是否充分、对学生的要求是否严格，都将直接影响到研究生的培养质量。要培养高素质的研究生，导师自身必须具有高尚的道德品质、严谨的治学态度和求实的科学精神，需要从心灵和学识全面塑造自身的人格特征，增强自身的人格魅力，在治学和做人两方面都成为学生的榜样[1]。一方面导师要始终走在研究领域的前沿，不断传授学生新知识，另一方面要通过自身严谨治学、求真务实的科学态度，淡泊名利、爱岗敬业的职业精神这种“身教”的方式引导教育和感染学生。

三、导师的学术水平对研究生培养的影响

俗话说：“名师出高徒”。导师的学术水平是决定研究生培养质量的关键。导师通过长期的科学研究与实践，获得了大量的领域专业理论知识，而研究生在专业知识积累、科学研究经验等方面存在不足，必须在导师的指导下，通过自身的努力实现科研水平的提高[2]。研究生的研究课题作为导师科研项目的一个环节，导师对研究工作的认识、思路及学术水平在很大程度上决定了研究生的培养水平。

首先，导师应具有渊博的知识修养、明确的研究方向和较高的学术水平，能在本学科具有一定影响力、活跃在学术前沿。一方面，熟悉了解自己所从事领域的国内外研究动态、把握学科前沿是学习研究的基础，导师要经常将自身研究领域的前沿知识及时传递给学生，使他们能够熟悉该领域的前沿动态和研究热点，激发学生的学习兴趣和求知欲；另一方面，培养过程中需改变传统的以学习知识为主的教学模式，激发学生的自主学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生在研究中提高自己的学术知识水平。

其次，导师应具有较强的科研能力和较强的实践能力。单纯的理论知识是枯燥的，只有把所学的理论应用于课题实践中，才能使学生能够看到自己研究内容的实际价值，才能增加其学习的内在动力，因此，导师需要有较强的科研能力和较强的实践能力[3]。一方面，导师应从培养研究生的科研素质和创新能力出发，尽可能多地让研究生参与课题项目研究，传授科研方法，激发研究生的参与热情，提高研究生的综合素质和培养质量。

四、导师的创新意识对研究生培养的影响

导师自身的创新意识对研究生创新能力的培养具有重要影响。研究生的培养不仅要学习专业知识，更要学习如何运用已有的知识去分析问题、解决问题的方法，使其具有必要的创新思维。如果导师自身的创新意识不足，在学术研究中缺乏创新性思维，也就不可能引导学生进行创新性的研究[4]。要提高研究生的创新能力，导师需将创新意识融入到研究生培养过程中的各个环节。首先，以自主选题的方式激发学生的创新意识。在研究生选题前，导师可以结合本学科领域的新理论、新技术与自身承担的科研课题，根据自己的科研经验先提出想法，给出科研课题和论文题目区域，学生可以根据自己的兴趣在导师的指导下有计划地阅读相关文献、拓展知识面，尤其关注该领域在技术理论、工程应用中存在的问题，再结合实际科研题目、实验条件和目前的技术水平，最终聚焦于某一区域和研究内容，在给定的范围内自主选择有一定难度并适合自己的题目。其次，以问题引导的方式培养学生的创新意识。对于研究生在课题研究期间遇到的各种科研难题，导师不要直接给出具体解决问题的方法，可以采取引导式、探讨式的方式，与学生共同讨论，通过引导学生的思路解决问题；也可以给出解决问题的几个中间环节，由学生通过查找资料自己解决问题，通过这些方式可以培养学生自主解决问题的能力和创新能力。此外，在研究生培养过程中，还要鼓励学生加强其他领域知识的学习了解，有时可以达到“他山之石可以攻玉”的效果，鼓励学生提出大胆的设想，培养其创造性和开拓精神，最大可能地挖掘学生的潜力。

五、导师的指导方式对研究生培养的影响

导师的指导方式和指导技能对研究生的培养具有重要作用。著名教育学家王逢贤教授认为：研究生的培养教学方式与本科生的培养教学方式存在明显区别。本科阶段以学习知识为主，一般以成系统的理论为主要内容，以教师的课堂教学为主要手段，向学生传授经过实践证明是正确的理论和方法；而研究生阶段主要是培养学生发现问题、解决问题的能力，在教学中应改变单纯传授知识的传统模式，着重指导研究生通过课堂听课、自主学习、讨论交流、课题实践、学术活动等多种渠道学习，培养问题引导式的学习，鼓励新思路、新思维、新思想[4]。比如，坚持研究例会制度。研究例会每周一次，在会上研究生要向导师提交自己的研究报告，并向导师和同学进行汇报，主要讲述自己近期课题研究的进展情况、存在问题以及下一步的工作设想，大家一起讨论、相互启发。这种研究例会实际上是一种课题研究的交流促进会，通过研究例会拓展了每位研究生的研究视野。导师的团队指导方式是影响研究生培养的重要因素。建立以学科带头人为主的学术型导师团队，团队建立兼顾到团队成员的老中青人才梯队。

综上所述，导师在研究生培养过程中对其成长具有重要作用和影响。导师不仅自身要具有较高的道德修养、学术水平、创新意识，还要采用适当的指导方式加强对研究生在这些方面的培养，才能培养出素质全面、创新能力强的人才。

参考文献：

[1]丁鹭飞，耿富录，陈建春.雷达原理[M].电子工业出版社，第5版，2014：21-23.

[2]封吉平，曾瑞，梁玉英.微波工程基础[M].电子工业出版社，第1版，2002：202-207.

[3]温淑焕，佟永正，刘福才，等.基于Matlab GUI的计算机控制技术教学演示系统设计[J].高教研究与实践，2016，35（4）：55-59.

[4]贾云飞.自控原理综合教学平台[J].教育教学论坛，2016，（14）：81-82.

Abstract：The supervisor is one of the important factors in the process of graduate student education，it can influence the training quality of graduate students. The supervisor's role and influence in the process of graduate education were discussed from the supervisor's personality characteristics，academic level，innovation consciousness and instruction mode，and it was also discussed that the effectual approach of training high-quality graduate students.

Key words：supervisor；graduate student education；role and Influence