浅议探究式教学模式与高中化学教学的整合

王志

摘要：探究式教学模式在高中化学教学中的开展，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和探究能力具有积极的作用。因此，高中化学教师应当立足于新课程改革思想，积极开展探究式学习，促进学生学习能力的提升。

关键词：高中化学；探究式；意义；对策

探究式教学模式，是指在教学的过程中，教师通过科学合理的引导，引发学生思考和探索，形成“自主、合作、探究”的教学模式，促进学生探索能力、自主学习能力和合作学习能力的提升。探究式教学是有别于传统灌输式教学的一种新型教学模式，对于改变学生被动接受知识，思维和能力受到极大束缚的教学现状具有积极的促进作用。因此，对于高中化学的教学而言，教师在教学的过程中，应当积极采用探究式的教学模式，培养学生的科学素养，促进学生探索能力和实践能力的提升。

一、 高中化学教学中探究式教学模式的意义

在新课程改革背景下，高中化学探究式教学模式的宗旨是“以学生发展为本”，强调学生在学习过程中的创新能力和实践能力发展。因此，要想实现探究式教学模式的目标，教师在教学中，应当以高中化学知识为载体，立足于新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性，培养学生的科学素养，让学生在“自主、合作、探究”的教学模式下，彰显个性，提升素质。

1. 有利于激发学生的学习兴趣

在探究式教学模式的运用过程中，教师主要是通过“猜想与假设”来引发学生思考和讨论。对于高中阶段的学生而言，他们拥有着很强的求知欲与好奇心，对于一切未知的事物，都有弄清楚原委的思想。因此，教师在教学的过程中，通过启发和引导，让学生思考和讨论，当学生在通过积极的讨论而获取成功之后，他们将会收获成功的喜悦，而这种思考的过程和成功的喜悦，都是激发学生學习兴趣的有效途径。因此，在高中化学的教学中，探究式教学模式的运用，是激发学生学习兴趣的有效途径。

2. 有利于培养学生的化学思维能力

探究式教学模式倡导的是“自主、合作、探究”的学习过程。而对于高中化学而言，学科本身就是一种探索性和科学性的。尤其是对于高中化学的实验教学而言，教师在教学中，实验教学的开展，本身就需要学生具备较强的探究能力和科学实验能力。因此，高中化学教师应当立足于化学实验，充分发挥实验教学在培养学生的科学素养，提升学生实践能力中的作用。此外，化学实验还能够强化学生对相关知识的认识和理解。由此，笔者认为：高中化学教师应当积极开展化学实验，通过探究式化学实验模式的构建，培养学生的化学思维能力，促进学生学习主观能动性的不断提升。

3. 有利于培养学生的合作学习能力

21世纪是知识化、经济化和网络化的社会，社会发展的激烈和日新月异，要求教师在教学中，重视学生的合作学习能力培养。从根本上讲，在这个竞争激烈的社会，任何一个行业，都需要有较强合作学习能力的人，而不是孤立的，以自我为中心的人。而在高中化学的教学中，教师通过教学情境的创设、合作学习模式的开展，让学生围绕某个中心主体开展讨论，这样的讨论模式，对于培养学生的合作学习能力，促进学生团队协作精神的提升具有积极的促进作用。

二、 探究式教学模式在高中化学教学中开展的有效性对策

在高中化学探究式教学模式的开展中，教师应当进行充分的备课，进行有效的教学流程设计，做到有备无患，实现探究式教学效果。在教学流程设计的过程中，教师应当充分把握这样的教学原则：立足学生学习特点，充分把握和统筹安排教学内容，形成“课程标准、教材与教学评价、教学设计、课堂教学、学生学习”系统化教学过程，在教学设计的过程中，对于课堂教学的目标和可能出现的问题应当进行充分的把握，实现优良的教学效果。

1. 相信学生的潜能

有人说：人的潜能是无限的。在高中化学的教学中，探究式教学模式的开展，要求教师在教学设计以及教学过程中，应当充分相信学生们的潜能。这里所说的相信学生的潜能，是指教师不能过度干涉和包办学生的学习，有些教师在教学中，总是认为学生还小，不懂，然后事事包办，对于学生暂时不懂的问题，不会进行合理的引导和启发，而是直接给学生答案，这样的教学模式，将会使学生的学习缺乏思考和思维的空间，最终影响了学生探索能力和探究能力的提升。

2. 充分尊重学生存在的个体差异性

尊重学生的个体差异性，是新课程改革对现代教师教学的基本要求。从根本上讲，人与人之间，由于生活环境和生长环境的差异性，两个不同的个体，不可能存在一样的性格特征。无论是身体素质还是心理素质以及个人的审美和行为能力等，都不可能是完全相同的。这就要求教师在化学教学的过程中，应当立足于新课程改革的思想，充分尊重学生的个体差异性。在探究式教学模式的开展之下，教师对学生个体差异性的尊重，是充分发挥学生主观能动性，促进学生学习能力和学习效率提升的根本。尤其是在化学实验的开展过程中，不同的学生有不同的思考和想法，而有些学生奇妙的想法，也许会产生不一样的学习效果。由此，尊重学生的个体差异性，是探究式教学模式的开展，是培养学生个性和能力的关键。

3. 通过启发式的化学实验，实现探究式教学模式效果

在高中化学的教学中，探究式教学模式的开展，一个最有效的手段在于化学实验的开展。如课堂教学中的趣味小实验，化学实验室开展的探究式实验等等，都是培养学生的探究能力，激发学生探索欲和求知欲的有效途径。因此，高中化学教师在化学实验的开展过程中，应当强化实验教学的启发性和趣味性。例如，教师在课堂教学中，可以通过一些有趣的趣味实验，对于未知的学习内容，实现“抛砖引玉”的教学效果。这些趣味实验的开展，对于激发学生的求知欲，强化学生对相关知识的认识和理解能力具有重要的作用。

总而言之，在新课改背景下，高中化学的教学，应当改变过去知识灌输式的教学模式。探究式教学模式在高中化学教学中的开展，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和探究能力具有积极的作用。因此，高中化学教师应当立足于新课程改革思想，积极开展探究式学习，促进学生学习能力的提升。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准：实验.人民教育出版社，2003-04.