幼儿园游戏教学的实践策略分析

鄢春芳

【摘要】幼儿园教育作为正式学习社会技能的启蒙阶段，受到家长的密切关注。玩游戏是众多幼儿的天性，是这个阶段最能吸引他们的事情，所以幼儿园工作者常常把游戏和教育融入起来，把它作为幼儿园教育的重要组成部分和实践的基本形式。本文就幼儿园游戏教学的实践策略进行分析探讨。

【关键词】幼儿园教育 游戏教学 实践策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0042-02

游戏教学是以教学目标为中心，把游戏作为实现目标的途径方式。通过各种游戏来加强幼儿之间的互动性和竞争性，并把一定的教学内容融入其中，发挥寓教于乐的作用，潜移默化地把各种知识、技能教授给幼儿。

一、游戏教学对幼儿园教育的重要性

游戏的目的不仅仅是娱乐大家，寓教于乐是游戏的最重要目的。幼儿园教育最常用的方式就是游戏教学，把各种各样的知识点、生活基本技能与游戏相融合，从而调动幼儿的学习、娱乐积极性，培养其各方面对群体生活的适应性。从更大的方面来说，游戏教学带来了新的教育理念。并不是仅仅依赖一板一书，三尺讲堂就能把教育发展好，尤其对幼儿来说，需要结合他们当下的身心素质情况来改变传统的教育模式。游戏教学把游戏和教育有效融合起来，在“玩”的过程中传递教学目标，从娱乐中潜移默化地接受知识的洗礼。

二、幼儿园游戏教学的实践策略

（一）重视游戏对幼儿的身心健康

在很多人看来，游戏是一种娱乐方式，带给人们最多的是短暂的欢乐。而在幼儿园教育中，游戏是一种必不可少的教学形式，教师在游戏教学中，要重视其对幼儿的身心发展。比如某一幼儿园组织的游戏——《穿越火线》，该游戏用一些绳子铺设障碍，并且在绳子上系上吹好的气球，幼儿需要通过绳子的空隙到达终点。幼儿在这项游戏中，面对缠绕的绳子，要保持冷静的态度，积极主动地寻找出口，从游戏中培养不怕困难、勇往直前的精神品质。

（二）选择适当的游戏教学形式

根据时代的发展，创新能力也会不断提高，游戏的种类、形式也就越来越多，教师要根据教学内容和实际情况来选择适当的游戏教学形式。针对比较安静的幼儿，教师可以组织大家一起玩运动型的游戏，比如《跳九宫格》、《圈圈乐》、《揪尾巴》等需要适当奔跑、跳跃的运动游戏。通过这一类游戏，让性格内向的幼儿与外向的幼儿一起热闹，感受外向幼儿内心的活跃，逐步放开自我。而针对玩心过大，不愿意学习基本知识和生活技能的幼儿，教师要把这些融入在游戏中，比如《生活小常识竞赛》、《会动的汉字》、《洗袜子比赛》等。通过这类游戏让玩心过大的幼儿能在自己的兴趣爱好中获得一些知识和生活技能，增加他们的学习积极性。还有其他情况的幼儿，教师都要有针对性地选择适当的游戏形式，让游戏的价值在幼儿教育中充分发挥出来。

（三）引导幼儿家长对游戏的正确认识

人才竞争的激烈，很多家长都抱着不愿让自己孩子“输在起跑线上”的心态，常常问孩子“今天老师教了什么”，但幼儿对知识的硬性记忆是不牢的，他们往往会记住在幼儿园玩了什么游戏，导致家长对幼儿园的教学产生一定的误解。因此，幼儿园教师要与家长建立起良好的沟通桥梁，引导他们正确认识游戏对幼儿发展的作用。

三、幼儿园游戏教学需要注意的问题

（一）注重游戏的安全性

不管什么类型的游戏，最重要的就是幼儿的安全问题。不仅是游戏设备的安全，也包括幼儿在游戏过程中可能会发生的冲突而导致的意外。在一些《抢凳子》、《老鹰抓小鸡》等竞争性较为强烈的游戏中，教师要提前检查游戏设备的安全性，游戏过程中要格外注意幼儿的行为举止，以防他们摔倒或者误食有害物质。

（二）尊重幼儿的兴趣爱好

每个人的生活环境不同，对待事物的态度也不一样。每个幼儿在自己的成长环境中都培养了一定的兴趣爱好，教师在安排游戏的过程中，要给予他们充分的尊重，循循善诱，慢慢引导他们突破自己。有些幼儿不喜欢与动物、泥巴接触的游戏，有些幼儿只愿意和积木、汽车模型为伴，面对这样的情况，教师要慢慢地了解幼儿的心理，开导他们接触新鲜的事物，切记不能强迫幼儿，要遵守基本的教师职业道德。

结束语

总而言之，幼儿园把游戏作为教育教学的方式方法，将其娱乐性和教育性有效融合，对幼儿未来的成长和学习都有极其重要的影响。幼儿园在实施这种教育方式时，对游戏教学的实施策略要加强研究，其中会出现的问题要及时找出解决办法，保证幼儿在活跃、温馨的氛围中获得健康的发展。

参考文献：

[1]毛晓兰.让游戏与幼儿共同发展——幼儿游戏的个性化教学策略研究[J].考试周刊，2017，（65）：177.

[2]趙彩丽.试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程（上），2016，（02）：197.

[3]郑小满.幼儿园游戏教学的实践方法研究[J].中华少年，2015，（24）：3.