高职学生专业学习兴趣培养的策略研究

【摘要】随着我国近年来在职业教育上的投入越来越大，职业教育领域也创造出了很多让人意外的惊喜，受到了社会各界的支持和关注，但是随着互联网时代的迅猛发展，越来越多的学生加入到了低头族和手机控的行列，上课的时候刷微博、发朋友圈、打游戏等，在课堂上没有精神，也没有兴趣，导致专业技能下降，所以本文将视角放在当前的高职学生专业学习兴趣的培养上，指出存在的问题，并对此进行策略研究，希望能够提出一些建设性的意见。

【关键词】高职学生 专业学习 兴趣培养

【基金项目】2015年江苏省教育科学“十二五”规划课题（D/2015/03/020）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0035-02

近年来高等职业教育领域的招生策略，使得学生数量逐渐增加，但是学生质量很难把控，存在很难管理的问题，学生往往对于自己选择的专业没有很多的了解，学习兴趣很缺乏，导致学习效果不理想，这不是一个好的现象，因为未来职业教育面向社会就业，而且竞争越来越激烈，如果学生的专业技能不达标就很难实现上岗，也就大大阻碍了高职院校的人才培养目标的实现。

一、高职院校的学生学习现状

1.学生职业规划不明确

高职院校的学生未来面向的是社会就业，当前社会就业的形势很严峻，对于学生的专业能力考验很大，但是在学生报考志愿进行选择的过程中，很多学生对于所选择的专业内容就业等，并不是很了解，因为毕竟对职业学校的专业的了解比较匮乏，都是父母或者是对自己的个人意愿，去对照媒体上的一些就业报道，选择就业形式较好的一些专业，但是在一定程度上就忽略了自己的兴趣，或者是被迫放弃了一些东西，进入学校后发现所选的专业并不适合，也没有兴趣去学习，在学习的过程中就会逐渐失去动力没有学习兴趣，也并不想从事有关于这个专业的研究，并没有明确的职业生涯规划。

2.自我能力的否定

高職院校在社会上的认知都维持在一个学习学不好才选择职业学校的层面上，尽管这是一个不正确的看法，但在短时间内也很难改变，所以大多数学生还是存在着一个自我否定的情绪，自信心被打击。高职院校是作为大专类院校存在，同样是经历了十二年的学习就被认作是分数不高学习能力差的一部分人，自信心真的会很受打击，所以进入高职学校很多学生会自暴自弃，得过且过，最后勉强强获得一张文凭，并不具备专业能力，然后也没有办法顺利进入工作，荒废了时间，也耽误了自己。

3.时间安排的不合理性

高职院校的学生都是进行职业方向上的学习，大部分专业都是需要一定的基础知识，加上大量的技能培训培养出来的，但是高职院校存在着一些时间安排不合理，以及实践条件缺失的问题，学生没有时间进行消化和沉淀，实践技能不踏实是不适合专业人才培养的一个方面，就不能给学生提供充足的时间去进行理论与实践的结合，对于学生实践技能的培养并不是很有利。

4.教师能力的缺失

职业学校是一个强调职业培训的地方，教师都需要有一定的理论基础和实践能力，才能对职业学校的学生开展职业教育，但是现在存在一个问题，就是职业学校的教师大多也是从正常的学校中毕业，然后从事职业教育的，可能理论知识很丰富，但是在实践能力上有一些缺失，也有可能教师的专业不是很对口，不能抓住职业教育的精髓，对于学生的培养不是很有利。

二、高职院校学生培养专业兴趣的重要性

1.帮助学生树立自信心

基于高职院校学生自信心缺失自暴自弃的现象，要从根本上对学生的心理问题进行攻克，要鼓励学生树立起自信心，能够正视高职院校教育，也正视自己的选择，对未来的就业有一个明确的规划，如何实现自己的价值，淡化学生对技术学习的抵触情绪，培养学生在专业上的认真态度，慢慢建立起学习兴趣，也能够正确的认识自我，建立起绝对的职业目标和自信心。

2.促进高职学生的社会就业

顺利的就业决定在学生的技能过硬以及对未来的清晰认知上，提高学生的专业兴趣对于深入学习该专业，提升职业技能有很重要的促进作用，兴趣支撑学生更愿意去深入研究，愿意在教师所讲授的知识之外，拓展自己的知识层面，更多的投入到教学当中去亲自动手实践和自主研究。更积极的去通过自己的能力在课堂之外搜集一些学习资料等多渠道进行学习，以此提升自己的职业技能，提高自己的职业竞争力和社会就业竞争力。

3.帮助学生更明确自己的学习目标

兴趣是最好的老师是一句从小听到大的格言，有了一定的专业学习兴趣能够让学生更加愿意投入到自己所选择的专业当中去，如果能够明确自己的学习目标，能够在积极的思维状态下，去进行专业知识的学习和研究，建立起自己的知识体系，加上勤奋的训练，有充实的技能作为自己就业的根基，一定会在自己的领域内有很高水准的造诣，更好的走向社会，用自己的方式服务于社会建设。

4.提高自身的综合能力

综合能力对于在高职院校接受教育的学生来说是一个丰富的概念，包括很多方面，不只是学习的能力和技能的优势，还有一个强大的内心以及绝对的人品，其实一个简单的学习兴趣真的可以让一个人变得更好，在面对自己选择的专业的时候，树立起一个强大的专业自豪感，有一个理想支撑，在未来的学习中就会逐渐实现自身的沉淀，也会逐渐明晰未来的就业，有一个规则的就业计划，增强自身的就业竞争力，实现综合素质的提升。

三、如何培养高职学生专业学习兴趣

1.举办一些职业技能的相关比赛和活动

大学的社团是一个学生发挥自我能力，展示自我特长的一个小群体，他们往往根据自我的兴趣去分成一个个的独立部分，内部研究，加强自己的兴趣爱好，有一定的归属感，学校完全可以借助这一优势，让他们去将专业知识融入到兴趣中，创立很多学术性的社团，也可以社团内部或者社团之间举办一些技能型的比赛，在专业知识上进行比拼，不仅在平时通过自我认知锻炼能力，也在比赛中获得成就感和进步，促进学生一如既往的去深入研究专业知识，拓展职业技能，发现自己的漏洞所在，继续去补充，去前进。总之利用这第二课堂的优势，增强学生的专业学习兴趣，营造一个很好的学习氛围，带动专业兴趣缺乏的同学对专业产生好奇和求知欲望，并且想从中得到某些成绩，从而产生深厚的学习兴趣，更愿意为学习付出。

2.逐步加持，循序渐进培养学生专业学习兴趣

将专业学习兴趣培养贯穿整个教学过程，在学生不同的学习阶段，采用不同的方式培养学习兴趣，循序渐进，提升学生对专业学习的好感。要培养学生对自己专业的好感，可以通过举办一些讲座突出职业学校的重要性以及发展的广阔前景，让学生更加明确选择某一专业的重要性和正确度，在学习的过程中，教师合理的安排知识点的难易程度，让学生享受到学习这一专业的成就感，这是前期必要进行的工作，树立学生的自信心。适应之后要适时的安排有一定难度的问题，不能学生因为学习遇到难度就失去信心，也不能没有难度就自大沾沾自喜，反而是有更大的功坚克难的决心，总之要在不同阶段用不同的方式使学生有浓厚的兴趣进行专业学习，循序渐进地提升学生的学习兴趣和好感度。

3.建立一个全新的完善化的教学模式

这里面所说的教学模式不是教师的角度是学校的角度，是说高职院校要积极发挥国家的政策优势和社会各界的关注与支持作用，与某些第一线的公司和企业形成某种合作的制度，比如“校地共建”、“校企合作”等內部机制，对学校，对学生，对企业都有好处，使学生能够在学校学习的同时也能够有去工厂进行见习的机会，通过教师和师傅的帮助掌握更多的内容，因为在第一线所接受到的东西一定会比在学校里多的多，能和学校的老师学习知识，和工厂的师傅学习专业技能，在学校阶段就能够掌握就业的一些技巧，也能学会一些应急手段，如何与机器之间保持一个很好的关系，方方面面的锻炼和培养，帮助自己实现未来的就业。

4.提高对教师技能的把控

只要是在学校接受教育，教师的主动性就十分的巨大，充分发挥教师的作用可以加强学生的培养专业性，职业技能培训对于教师的要求很高，他们要有足够的技术知识和实践的能力，要充分的利用时间懂的松弛度和紧张度的分配，教学方法能够与时俱进，学校方面要加强对教师技能的培训，具体组织集体培训或者是讲座教育，对教师的技能进行检测和考试，对教师群体加强重视程度，致力于高品质专业人才的培养，本着对学生负责，对家长负责，对社会各界负责，对国家建设的原则进行教育工作。

【总结】时代的发展造就了越来越多的人才，也给了越来越多的人施展才华的空间，职业学校在一个较低的起步上，在不断的努力下得到了社会各界的认可，在职业人才的教育上也拿出了具有说服力的成绩，现在的特殊情况下，就希望高职院校能把握住社会对职业人才的需求以及各界的支持，也希望所有的学生都能够保持一个良好的态度，正面的思维，正视自己的选择，爱上自己的专业，有一个专业的自豪感和未来明晰的就业目标，实现自身的个人价值，学校方面也要积极地发挥作用，实现社会意义和社会价值，培养出更多的专业人才，服务于社会建设。

参考文献：

[1]刘娜，张文娟，徐丽媛，李瑞生.高职学生职业兴趣培养之我见[J].辽宁教育行政学院学报，2010（8）.

[2]陈胜华.论高校在学生专业兴趣培养方面的作为[J].唐山师范学院学报，2012（11）.

[3]刘波.浅谈职业学校学生社团在专业建设上作用的发挥[J].中国科教创新导刊2010.

作者简介：

吴建国（1981-），男，安徽安庆人，硕士，盐城工业职业技术学院讲师，主要研究方向： 就创业管理，创业培训。