浅谈初中数学应对新课程改革的有效策略

张水文

摘要：新课程改革的到来使整个初中教学体系引起了不小的波动，对于初中数学教学来说是一次发展的机遇，也是较大的一次挑战。在当前的教学中，学生的学习兴趣比较低迷，教师也很难找到有效的教学方法，使得预期的教学目标难以实现。面对着新课程改革的潮流，教师必须采取科学的策略，构建高效的教学模式，促进学生数学思维与综合能力的提升。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合初中生的学习特点，从多方面论述如何采取有效的策略帮助初中数学教学应对新课程改革。

关键词：初中数学；新课程改革；有效策略

数学是初等教育中非常重要的一门基础学科，也是学生们提高成绩的关键学科。新课改实行之后，很多教师都将对初中数学的改革倾注了很多的心血，纷纷寻求最好的教学改革方式。然而，初中数学教学改革最好的突破口莫过于教学理念的转变，只有使教学的思想更加先进，教学理念更加符合教改需要，才能够真正推进数学教学改革。因此，教师首先要对自身提出新的要求，不断优化教学模式。那么我将针对初中数学教学，浅谈如何顺应新课程改革的潮流。

一、 培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，当学生拥有浓厚的学习兴趣，能够主动地参与到学习中，比起教师绞尽脑汁琢磨教学策略有着更好的效果。于是在帮助初中数学顺应新课程改革潮流的过程中，教师要采取科学的策略来培养学生的学习兴趣。那么在实际教学中，教师可以从课堂教学与课后作业两个方面入手，针对课堂教学，教师可以通过有效的互动来活跃课堂气氛，比如在进行多边形内角和教学时，教师可以先提出：“同学们你们知道三角形的内角和是多少吗？那四边形、五边形呢？”，这个时候学生的思维已经活跃起来，教师紧接着可以提出：“同学们，你们能够从这些数字中推断出有怎样的规律吗？”，通过一步步地提问引导学生推断出多边形内角和的公式。针对课后作业，教师要抛弃传统的题海战术，设计更轻松有趣的作业，比如阅读数学书籍，制作数学手抄报，提升学生的综合能力。通过这样的教学，教师使原本机械的教学模式变得更加灵活，使学生在学习中不再受到过多的约束，从而在轻松愉快的环境下培养好学习数学的兴趣。

二、 启发学生的数学思维

在初中数学的教学中，培养学生严谨的数学思维是重要的教学目标，但是在过去的教学中，教师过于重视知识的灌输与考试技巧的传授，使这样的目标没有有效地实现。那么现在，教师要运用科学的策略来启发学生的数学思维，达到轻松学数学的目的。就以“二次函数应用题”的教学为例，在这个章节主要引导学生理清函数知识，再结合应用题的思想列出表达式，这样的题型要求学生具有良好的数学思维。于是教师要放弃传统的教学模式，用引导的方式来启发学生的思维。比如在一道习题中，要求学生处理标价与利润的关系，列出表达式再求出有可能达到的最大利润。于是教师可以先将基础的题设背景解释清楚，紧接着，教师让学生知道利润是售价减去成本所得的部分，再结合题设的变化理清数量关系。最后，教师在要求学生设出未知数，用因变量和自变量表示函数表达式，利用二次函数求极值的方式求出最大利润。通过这样的教学，学生能够有效地理解其中的知识，而不是过去的死记硬背，而是灵活地掌握运用策略，建立严谨的数学思维。

三、 运用高效的教学方法

教师作为教學的主导支配者，运用怎样的教学方法直接决定着将收获怎样的教学效果，在过去的教学中，受到应试教育理念的影响，教师总是运用填鸭式的满堂灌，使学生处于被动学习的状态。在新课程改革的要求下，教师要运用高效的教学方法，在提升学生主动性的同时创造更好的教学效果。就以“直线平行的性质与公理”的教学为例，这个章节主要引导学生掌握有关直线平行的知识，在习题中进行有效的运用。那么教师可以利用动手操作法法来提升教学效率，教师可以在课前要求学生先准备好一些小纸条与量角器，做好基础的准备工作。进入教学之后，教师不直接进行定理的教学，而是要求学生将纸条摆出平行的形态，再将另一条纸条与平行的纸条进行相交的拼接，再要求学生用量角器来量测相关角的角度。这个时候学生会发现，当两条直线平行时，它们的内错角和同位角是相等的，于是就这样引出了教师的教学内容，教师只要稍加讲解，就能有效地升华教学。通过这样的教学，学生运用实际动手，直观地认识到数学知识，加深了理解与记忆。

四、 结语

总而言之，初中数学教学有着其他学科不可替代的教学意义，通过有效的教学可以显著提升学生的数学思维与综合能力，有助于学生的全面发展。但是当前的实际教学并没有达到预想的效果，在新课程改革的背景下，教师必须要采取科学的策略改善传统的教学。那么在今后的教学中，教师要意识到新课程改革对于教学发展的重要性，通过各种渠道和途径挖掘可用的教学资源，帮助初中数学教学顺应改革的潮流，获得有效的进步。

参考文献：

[1]冯杰.新课程改革背景下初中数学教学的思考[J].读与写（教育教学刊），2013，08.

[2]吴贤霞.新课程背景下初中数学教学改革[J].时代教育，2013，09.endprint