试析小学思想品德课教学中社会美德的培育

魏瑞红

摘要：社会美德是指一个人在社会上生存所要具备的美德，如：文明、礼貌、助人等。一个社会如果具有良好的社会美德，就会拥有愉悦互助的氛围，有利于社会的进步和发展。小学生处于世界观、人生观、价值观初步形成的时期，在慢慢养成自己的思维方式和价值判断。如果能够培育他们的社会道德感，就可以打下良好的基础，为弘扬社会美德做出极大的贡献。因此，小学思想品德课应当积极承担责任，做好对小学生社会美德的培育。因此，本文详细阐释小学思想品德课对小学生社会美德培育的重要性和如何培育小学生的社会美德。

关键词：小学思想品德课；社会美德；培育

只有具备了社会美德，我们的社会才能和谐，每个人都可以生活在和谐谦让的社会中。目前，很多的社会现象都反映了某些人的冷漠、情感缺乏。对小学生进行适当的引导和正确的教育，可以减少他们日后成为这种冷漠的人的可能性。思想品德课作为一门基础性学科，在培育小学生的意识上责无旁贷。通过教学，应当让小学生认识到社会美德的重要性和培养自己美德的责任感，促使他们不断完善自己，养成良好的行为习惯。

一、 思想品德课对于培育小学生社会美德的重要性

思想品德课是一个充满影响力的课程。现在网络上充斥着很多信息，不健康的信息有可能对学生的世界观、人生观、价值观产生不利的影响。小学生的判断力不强，还无法明确辨认孰是孰非，因此，思想品德课的指引作用就显得尤为重要。在思想品德课上，教师可以详细讲解何为社会美德，如何做出帮助他们的事情，如何让我们的社会变得更加美好。通过教育，小学生可以在心里深深记下培养社会美德的重要性，树立践行社会美德的责任感。长此以往，对我们社会的发展和学生素质的提高都是十分有利的。此外，思想品德课还可以作为小学生的思想启迪，为他们的人生之路指明方向，防止他们误入歧途。在小学时期接受过细致的教育，能形成正确的三观，在以后遇到诱惑和危险时，可以坚决坚持自己的认知，而不会受到欺骗。另外，还可以减少社会的犯罪率，为社会的稳定贡献一份力量。

二、 如何在思想品德课上培育小学生的社会美德

（一） 多多展示案例，用实际案例激发学生的认同感

案例往往具有形象生动的特点，可以在不知不觉中激发学生的情感共鸣，让他们联系生活和自己，起到更好的教育作用。与其干巴巴的说教“应培养社会美德”，不如将各种各样的社会美德融入到每一个案例中，通过主人公的奉献、助人意识等美德，潜移默化的提高小学生的认识水平，从而达到良好的教育效果。如：“董存瑞炸碉堡”的故事可以给小学生展示奉献、无私、爱国情怀；“最美教师”勇敢地用双手托举生命，可以培养学生的责任感、担当意识；而“小悦悦事件”则可以从反面反映路人的冷漠，如果有人及时伸出援手，就可以挽救鲜活的生命，从而激发学生的助人意识，驱除冷漠感。学生在听完案例后，可以对自己进行反思：我有没有尽到自己的责任？我有没有帮助到别人？我做了伤害别人的事情了吗？

（二） 将学生作为主体，提出自己的思考

鼓励学生进行自己的独立思考，只有当学生有了自己的思考，才能真正明辨是非，具有判断力。在课堂上讲到具体某一个美德时，可以鼓励学生发言，去讲台说出自己的感悟。或者以小组为单位，搜集其他的此主题的实例，在课堂上进行分享，从而加深学生的印象。重点是要把思考的任务交给学生，真正让他们意识到在全社会范围内培育社会美德的影响力，才会形成践行社会美德的动力。此外，教师还可以让学生准备专门的记事本，记录每一天自己给予别人的帮助，“日行一善”，并且记下给予别人帮助后自己的心情，然后在下一节课进行分享。

（三） 开展探讨性学习和开放性学习

在学习中，如果要真正达到良好的效果，就离不开师生以及同学之间的互动。开展探讨性的学习，针对话题进行讨论，可以大大开阔学生的视野，让小学生更加了解这个社会，丰富他们的生活，培养小主人翁意识。可以通过知识抢答的方式，考查学生对知识的掌握程度；对社会上有争议的事情，可以通过“辩论赛”的方式，双方提出自己的见解，在辩论中对问题进行深度的思考。如：可以对“扶老人问题”进行辩论，正方认为留证据情况扶老人是对自身保护，反方认为留证据耽误救援时间。通过辩论，学生可以真正理解社会美德。

（四） 通过多媒体方式进行教学

小学生具有好动、好奇心强、精力难以长时间集中的特点，所以教师在进行思想品德课的教学中，不可以仅仅读出来课本上的知识，这样会使课堂枯燥无味，降低学生的兴趣，不利于学生形成良好兴趣从而培育社會美德。而是应该利用好多媒体技术，充分调动学生的积极性，提高他们的注意力。如：将视频、声音、图画等多种元素结合在一起，调动学生的多种感官，从多个方面提高学生的注意力，加深他们对知识的印象，这也让课程变得生动有趣。最后，重要的一件事是不要本末倒置，不要为了单单追求有趣性而放弃了教育性。所以，在使课堂有趣的同时，教师也要结合文字，做好对课堂知识的传授，使学生在有了有趣的体验的同时学习理论知识。

（五） 教师本身应有良好的社会美德

小学生处于身心快速发展的时期，他们的模仿能力很强，身边的每一个人都有可能成为他们模仿的对象。作为具有模范性的教师，首先要做好自身的规划，严格要求自己，提高自己的意识水平，为小学生树立起良好的榜样。教师的一言一行都会被小学生看在眼里，如果不加以注意的话，很可能被小学生模仿，不知不觉中对他们的发展起到消极的影响。

三、 做好教学的考评

考评是检验教学效果的一个良好的方式，能够反映学生的学习成果和教师的教学成果，然后根据考评结果进行改正，确保思想品德教育能够真正被学生掌握。考评的方式可以多样化，不局限于传统的试卷，可以给学生一段案例，让学生用学过的知识进行分析如何正确解决，以及自己如果遇到这种事情要如何做出反应；或者可以让他们规划自己的未来发展，从中体现自己的价值观。

总结：社会美德是每一个社会必不可缺的东西，是组成社会精神的重要成分。无论国内外，都严格进行小学生的思想教育，并将其贯穿于学习及生活的每一个细节。只有将小学生的思想教育严格落实，才能让我们的社会健康进步。因此，对于小学的思想品德课要持有认真负责的态度，通过思想品德课来培育小学生的社会美德。