培植好习惯，理直气壮做“职业人”

王莉珠��

摘要：好习惯是中职生的第一技能。如何培养中职生良好行为习惯，是中职教育的主要内容，也是中职教育当前急需解决的重要课题。本文从养成教育、自信心教育和入职教育三个方面对培植好习惯，助力中职生成功走向“职业人”进行了全面探析。

关键词：中职教育；好习惯；培植；路径

反观当前的中职教育，以考分论英雄、以升学论成败，一“俊”遮百“丑”的片面评价观，让我们已经无法培养出优秀的、甚至是国际一流的“职业人”。德育教育的缺失，导致了中职生在成长与成才过程中暴露出诸多问题，然而问题虽然出自于学生，根源却来自于教育。教育到底是什么？叶圣陶先生给出了我们肯定的答案：“教育就是养成良好的习惯”。培根曾说过：“习惯是可以主宰人生的”。因为习惯是会伴随人的一生，会时时处处对人起作用，良好习惯可以使人受益，同样坏习惯也会导致很多人生悲劇。好习惯是中职生的第一技能。如何培养中职生良好行为习惯，是中职教育的主要内容，也是中职教育当前急需解决的重要课题。本文从养成教育、自信心教育和入职教育三个方面对培植好习惯，助力中职生成功走向“职业人”进行了全面探析。

一、 养成教育

初入中职学校的学生最先应该给予的就是养成教育，其中以“礼仪教育”为主。中国是礼仪之邦，向来以知礼、重礼为做人的基本标准。但中职生显然在礼仪方面表现得差强人意，打扮标新立异，拿“另类”当时尚；乱涂乱画，乱扔垃圾；破坏公物等等现象都是礼仪教育缺失的表现。所以礼仪教育是中职德育教育的第一课。教育者可以通过制订“文明礼仪教育主题日”、“礼仪文化经典诵读”等多种活动，与学生共同学习和探讨礼仪文化；通过开展“多种渠道整合传承礼仪文化研究”的课题研究活动，让中职生在中国传统文化的熏陶下，认识到礼仪的重要性；通过“礼仪行为训练”让学生们了解到礼仪是与人能够良好沟通的前提，是他们未来成功走上职业岗位需要的基本素养。通过礼仪教育，让学生们养成良好的礼仪习惯：习惯用礼貌用语，课堂见面要先互相问候，分手互相道别，体现文明精神；讲究坐、立、行将从姿；不随便打断别人说话，在公共场所保持安静等等。在班级内，还可以开设“好习惯”专栏，评选礼仪之星，从而促进学生们养成“知书达礼”的好习惯。

二、 自信心教育

自卑是中职生普遍的一种心理缺陷，很多不良行为的发生也是因为自卑心理作祟而导致的，所以在学生的成长期进行自信心教育非常重要，自信心教育要贯穿于活动，渗透于教学。活动中鼓励学生养成练习“三操”的习惯，即跑操、课间操、特色操，在活动中要求他们达到快、齐、静、准、稳，并且提出硬性条件：不到必惩，不做必罚。跑操是一种非常好的运动习惯，它不仅仅是一项体育运动，同样还是一种文化，它能够让学生养成遵守秩序，服从团队的好习惯；同样它还是一种精神，一种帮助学生从自卑走向自信的精神；而在校园中，它又是一道闪烁着青春活力的风景。

而在教学中，教师要在学生学习的每个环节实施自信心教育，帮助他们养成良好的学习习惯，在不断的成功中去更加自信，也更加积极。如教会他们如何做笔记、怎样听课效率更高，还要定期检查他们的学习成果，对于那些优秀的笔记或者进步明显的学生进行展出和宣传，立为“标杆”，让他们享受到良好学习习惯带来的快乐感和成就感。还要针对学生不同的基础水平，有效实施“分层教学”，尤其是作业设计上，对于那些基础稍差些的“后进生”，适当降低作业难度，不断增强他们对学习、对自己的认可度。同时，还要培养学生爱读书的好习惯，教师要利用一切机会组织学生参与读书，为他们提供互相交流的机会与平台。学习成绩提高了，书读得多了，无形之中就会使学生心灵发生变化，他们的自信会越来越强大，修养也慢慢的提高了，行为方式、行为习惯也自然而然的就会朝向好的方向改变。

三、 入职教育

中职生是面临就业的特殊群体，他们是否能够适应新的岗位环境，并在自己的岗位上做得更好、更优秀，在具有良好行为习惯的同时，中职生还需要有良好的职业习惯，所以在学生们从“中职生”成为“职业人”的道路上，入职教育非常关键。好的职业习惯是从实践中来的，因此教师要为学生创造良好的专业实践条件，让学生们无论是在校园活动中还是在社会实践活动中，利用一切机会与资源来使自己的专业能力与专业素养得到提升。要让学生们积极的投入到生产实习中，让他们在解决现实问题的过程中掌握专业知识的应用技巧。还要利用“第二课堂”，让学生们多去参加如能力训练、专业竞赛、社团活动等等，让他们尽快的与社会融入在一起，将理论知识与社会实践结合起来，强技能、长见识，在练就过硬专业的同时，也学会如何与自己的“同事”沟通和合作。学生们接触的人多了，他们才会意识到自己的差距所在，认识到自己需要学习的方向，并学会如何从他人身上反思自己的错误，明白什么才是好的习惯，如何培养自己的好的习惯，从而自发的端正自己的行为。

美国心理学家拉施里的“动物记忆”实验研究表明，一种行为只要坚持重复30天就会成为一个人的习惯动作，而只要坚持重复90天就会形成一个人的稳定的习惯。所以培植好习惯，中职教育者需要有不懈坚持的耐心、有持之以恒的决心，只要秉承“低起点教育、小坡度提高、分层次管理”的原则，就会培养出最优秀的职业人才。

参考文献：

[1]刘颖.好习惯——中职生美好人生的起点[J].中国校外教育：基教版，2011，（3）：145.

[2]张述艳.浅谈中职生几个好习惯的养成[J].中国校外教育旬刊，2015，（8）：149.

[3]刘倩.关于中职生养成教育的培养[J].学周刊c版，2014，（4）：87.