新课改下有效地进行信息技术教学的探讨

冯志成

摘要：对于一年一度的信息技术会考，一线老师可能都在采用着各种行之有效方法在进行教与学，如何才能更高效地进行信息技术教学，既能做到让学生通过考试学到知识，又能做到让学生把所学知识运用到生活实践中。

关键词：模拟；阶段；质量分析

序言：

我校生源较差，信息素养分布不均，层次不齐，在刚进校学生中有少部分来自农村，接触电脑较少，对电脑常识比较陌生。另有部分家境条件较好的学生也只会用电脑来玩游戏、上網、聊天，从没有系统地学习过电脑知识。还有极少数学生可谓是电脑“高手”，但也厚此薄彼，没有统一认识和理解。针对此种情况，给我们老师在教学中带来很大难处，在进入高中后，按新课程非零起点实施教学难度非常大。

针对以上情况，我上学期采用基于信息技术分层教学各个击破的研究性学习课程，下学期合理安排好教学计划和复习迎考备考工作。

从整学年教学情况及学生反馈效果来看，教学成果应该说还是卓有成效。有95%的学生可以很轻松地通过会考。但我校对学生要求非常严格，及格率要达到98%、优秀率要80%以上，面对这样生源，在一般情况下要完成这个数字是相当困难，但我们做到了。

下面我把在教学及复习中的几点做法跟大家交流分享。按照考纲要求，制订教学计划目标，完成教学任务，我把整个学年教学过程分成五个阶段。

第一阶段：授课阶段

这一阶段时长从第一学期到第二学期前二个月左右，在熟悉考纲基础上，根据学生实际情况，考虑到学生个体差异，认真组织好课堂，每一堂课都做到心中有数。把整个教学内容纳入到课堂中。课前认真阅读教材和考纲，认真备好每一堂课，既做到对教材内容不遗漏，又做到对前缘知识进行拓宽，信息技术是一门重实践的学科，注重理论与实践相结合，只有建立在实践基础上才能使学生更好理解理论，才能做到事半功倍，积极引导学生在学习中使用信息技术，参与信息活动过程，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各个层面信息素养的协调发展和提升。总之，精心打造好每一堂课，激起学生学习兴趣，调动学生参与性，关注每一个学生，做好课堂内外反思工作。

第二阶段：复习阶段

第一部分：对考试题型进行详细分析

信息技术考试是采用“上机考试（选择题和操作题）”这种类型，逐题进行分析可以看出：

1. 选择题：该部分试题根据教材内容和要求综合考查学生信息技术素养，考查对基础知识应用、基本技能操作和实际应用能力。

《信息技术应用基础》是对学生基本信息素养考察，如正确理解信息、概念、发展历程和五次革命，与人类社会关系，对字处理、表格处理、多媒体信息加工和表达、编写程序、人工智能、数据库管理应用系统等软件的操作技能和表达意图理解。体现学科应用、实践、操作性特点，培养解决实际问题能力，采用多种方法联系实际，提高学生分析问题解决问题能力，对知识产权和信息技术相关法规了解，形成运用信息技术道德观念和行为规范并遵守相关道德与法规意识。

《网络技术应用》选修模块，该教材主要是围绕“组网—建网—用网—建网站—做网页”这根主线来统领全书，脉络分明，考查学生掌握网络基础知识应用，会简单设计网站、掌握基本技术及评价方法。了解网络功能、组成和分类，会组建小型局域网共享资源，了解网络连接策略、传输介质、连接设备、网络拓扑结构，根据具体组网需求加以选择，给出组建小型局域网实施方案，了解数据传输原理，对这些知识应用进行考查。

这些选择题，都是考查学生对基本概念理解，日常生活中有关电脑常识，此部分题型较为活跃，范围较为广泛，主要是靠学生厚积薄发。

2. 操作题：上机题主要是考查基本软件的操作如WORD，EXCEL，PPT，文件上传下载等，此部分题目较简单，但考察范围较为广泛，强化训练后基本都可以达到要求。

第二部分：全面模拟考试，拓宽学生视野

在经过前面知识系统讲解以后，学生信息素养能力得到提升，现阶段是检查学生对所学知识的应用理解。在离会考前两个月，每星期做一份模拟试题，主要是针对选择题，包括《信息技术》和《网络技术应用》模块选择题部分，该部分以考纲为基础，融入现实生活中相关的前沿技术，渗透考纲中所有要求掌握和理解知识点。

第三部分：题目讲透讲精，做到触类旁通

试题中每一道题目都尽可能做到讲精细讲通彻，让学生既能做到举一反三、触类旁通，又不会有重复感觉，如半期考试卷中，第26题是计算本校学生视力平均值，使用函数是 A. MinB. MaxC. AverageD. Sum在讲到这里时，本题考查的是函数的理解和应用，我会把考纲中考点上的函数要求全部列举出来，包括函数应用、使用方法、技巧，只有这样学生下次再做类似题目，就能做到心中有底，不会感到陌生棘手，抓住了“宗”。

第四部分：做好质量分析，建立成长档案

认真对待每次考试，考完后要做好质量分析，既要从整体上优秀率、及格率、及格数、优秀数等做好分析报告外，还要对学生答题情况进行统计分析，知道学生哪些题出错，哪些学生出错，为什么会出错，然后再思考改进措施，及时反思。记录每次学生情况、跟踪课堂表现，建立成长档案，做到对每位学生心中有数，并及时做好边缘生工作，争取下次能稳步提高。

第三阶段：查漏补缺阶段

在经过第二阶段考查以后，学生大致知道自己所学知识薄弱环节，本阶段主要是以练习为主，老师讲解为辅，学生自觉填补知识漏洞。

第四阶段：上机操作阶段

在前面知识都掌握好以后，再来上机实践操作，这个阶段主要是操作应用，让学生熟悉考试上机环境，对该部分只要学生能够认真细致，学生考高分问题基本不大。

第五阶段：全真模拟阶段

本阶段为全真模拟会考阶段，在规定时间内做完并评分，学生训练了此种考试，才能真正在考场上做到从容面对，得心应手，有的放矢。

经历上面几个阶段有条不紊的学习，相信学生都能清楚地认识自己，能做到沉着应考，考出自己理想的分数，并把所学知识应用于生活实践中，真正意义上提升了自己的信息技术素养。

参考文献：

[1]《2016年福建省普通高中学生学业基础会考纲要信息技术》.出版社：福建教育出版社.

[2]《信息技术基础》信息技术（必修）.出版社：广东教育出版社.

[3]《网络技术应用》信息技术（选修3）.出版社：广东教育出版社.

[4]《普通高中技术课程标准》（实验）.出版社：人民教育出版社.