浅谈高中英语阅读课逐节反思

王永江��

摘要：英语课堂教学的改革与创新，新的教学模式的形成，需要老师不断积累经验，及时反思。

关键词：高中英语；逐节反思

作为一名英语教师，教学十多年，经历了多次的教育改革，本人深深地感觉到英语课堂教学需要改革与创新。我在教學英语过程中，努力遵循新课程的教育理念，改变以前的教学方式，逐步形成并完善新的授课模式，让学生更好地更快地学习和获取知识。学生如何能更好地掌握知识，老师要在每节课后，要及时反思，反思自己一节课的方方面面。笔者发现，一直以来，我们站在讲台边不辞辛苦，任劳任怨，课重复了一遍又一遍，题做了一道又一道，却发现错还是错，学生在高中三年的英语成绩都停滞不前。究其原因，我认为主要是没有做好逐节、有效的反思。为了能使课堂教学更加得心应手，我认为可以从以下几个方面进行逐节反思。

一、 反思学生

为了达到教师的“教”与学生的“学”的最佳结合，的确需要我们逐节反思。需要教师不断提高自身的素养，切实考虑学生的需要，提高学生学习的积极性，主动性，用有效的教学提高教学质量，达到我们的教学目的。学生有难度适中的问题，才会在课堂上积极地参与，兴趣才会高涨，达到这样的效果，那就要逐节反思，设置适合的问题，要对学生的程度了如指掌，让学生高度参与的课堂，才是真正高效能的理想的课堂。

在教学Book 1 Unit 1阅读文Friendship时，有一个句子Do you want a friend whom you could tell everything to， like your deepest feelings and thoughts？当问到whom这个单词意思时，相当一部分学生说“谁”，这让我非常惊讶。通过了解，学生不懂英语的五种基本句型，学生英语基础较为薄弱，大部分学生所积累的词汇量不多，对于单词在语境中的含义无法准确把握，更不用说段落和通篇的意思了。

之后，我通过跟学生谈天，问卷调查等方式了解到学生学习程度，通过周测验把学生初中应掌握的词汇和句型复习一遍，并及时给学生弥补初中需要掌握的时态语态等语法知识。高中英语教学的特点是课堂容量大，所以要求学生课前要预习、课后有针对性地复习，每天额外背诵五个句子，每周末加以复习巩固；讲课时，尽量少用汉语，多用英语，鼓励学生用英语回答我提出的问题，即使只回答几个单词时也给予他们鼓励；听力和阅读也跟上，即使每天做一点，只要持之以恒，养成良好的习惯，慢慢就会看到效果的。

二、 反思多媒体的运用

手握一支粉笔，脚踩三尺讲台一直是老师应有的写照。但随着多媒体入班级，一切发生了变化。课件PPT的滥用成灾，老师们觉得自己的课件没有动画、图片和声音就不能吸引学生。针对这种现象，我反思：若能用几句话几个字让学生掌握好的知识，就不要费大量的时间去做课件了。虽然有一些课件做得很豪华，在课堂上学生看视频，玩游戏，做调查，五花八门，课堂气氛很好，学生也很开心，可是效果一般，学生听、说、读、写的能力没有得到应有的提高。所以，正确利用多媒体技术，用电脑辅助我们的教学，不一味地追求课件图片的多少、色彩如何搭配，才是我们应该遵循的原则。英语学科的特点，知识并不是呈现出来，学生就懂了，特别是像农村中学的学生。根据本人多年教学经验，具体利用多媒体的做法是：课前利用音响跟读单词、句子；上课时把一些要板书的内容投影出来，就会节省一些时间；下课前10分钟把重点短语，句型用PPT呈现。通过了解，效果良好。

三、 反思课堂教学方法

一节课下来，学生学到了多少，自己的教学方法是否得当，这些都要及时反思。教师的教学方向始终要符合新高考的要求，培养学生解题能力，提高学生素质。对于在全国卷中，语法填空和改错题这两大题型，若没有掌握好三大从句（定语从句，名词性从句，状语从句），时态语态，非谓语动词等语法知识就无法得到高分，仅凭语感是远远不够的。所以，高中英语课上，语法的渗透就很重要了。课前的导入，阅读课中重点句型的背诵，课后学生自己做练习，始终要有句子成分的概念。我们要树立高中三年一盘棋的思想，高一做好初高中衔接，抓基础，掌握好五种基本句型，让学生适应高中课堂容量大的节奏中，之后慢慢加强对解题技巧的指导，促进听、说、读、写能力的全面提高。今天和明天的教学方法，两个教学班的教学方法也是有所差别的。这些都需要我们逐节反思，做出相应的调整。

四、 反思鉴别善恶能力

心理的健康发展，与知识的增长同等重要，会影响一个学生一辈子。我认为思想品德教育不仅仅是政教部门，班主任的任务。在英语教学中，英语教师也应该突出“正能量”的教育，帮助学生健康成长。在高中英语课本中不乏有一些励志的文章，这些故事、寓言、传记等就具有很强的思想教育价值。通过对这些优秀课文的学习，加强学生鉴别善恶的能力，学会尊重长辈，感恩社会等做人的道理。每节课语法讲解或例句的选择要注意选用积极健康向上的词语和句子。课后作业布置也要向学生进行励志的教育。让学生懂得持之以恒，水滴石穿，树立正确的人生观价值观，做一个合格的公民。

总之，为了更加有效地学习英语，为了能使英语课堂教学充满活力，课堂就是教育学生的主阵地，学生学习的乐园。逐节反思能及时、有效地掌握学生动态，了解学生的需要，教师调整自己的教学方法，达到亡羊补牢的效果。

参考文献：

[1]李宗才.论高中英语课堂教学反思的模式.《中国科技创新导刊》，2014年14期.

[2]杨蓉.高中英语课堂有效性思考.河北丰润车轴山中学.

[3]蔡毕军.浅谈存在于高中英语课堂教学的问题及解决策略[J].中学生英语（高三版），2014，（2）.