体育游戏在体育教学中的作用

林秀端��

摘要：游戏是体育教学的重要内容，也是教师作为体育教育的一种手段，以游戏的形式引导学生参加各种身体活动。体育游戏可以增强他们的体质，培养学生的优良作风，以及陶冶情操。在体育教学中，教师经常根据教学的目的任务以及教学内容，创编和改编适合于青少年学生做的体育游戏有益于学生身心发展，提高体育教学的实效性，并将游戏的娱乐性与锻炼性相结合融为一体。激发学生的自主学习能动性让学生自学主动投入到体育活动中去，“变要我学、为我要学”从而真正享受体育带来的快乐，并养成锻炼身体的习惯增强体质，从而提高课堂效率。

关键词：游戏；体育教学；运用

何谓体育游戏？它是由一定的内容、情节、形式、规则和结果等几部分组成的综合性活动，体育游戏是体育教学的重要内容，也是体育教学中行之有效的路径之一、具有特殊意义的活动，同时也是教育孩子的一种最好的方式。让孩子在轻松、和谐的氛围中掌握知识提高身体机能，比如引用我国现代教育家陈鹤琴先生说过的话：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”还有毛泽东同志曾给《新体育》的题词中就这样写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这也充分说明了孩子们喜欢游戏，依赖游戏对它有着特殊的感情，如果老师能利用孩子这份好奇心合理的在体育教学中利用。将可以激发学生的潜能，提高课堂效率。充分发挥游戏的价值。

一、 体育游戏的意义

体育游戏就是一种以跑、跳、投相结合的于身体练习为基本手段，具有一定的情节，能锻炼身体并增强体质，陶冶情操为目的的游戏方法。它能够快速集中学生的学习注意力，有效的激发学生的学习兴趣，培养良好的意志品质促进学生身心健康成长，提升体育课堂教学的效率。

但如何有效的选择游戏内容才能达到课堂教学的目的是非常关键的，应根据我们课堂上课的内容来选择。

二、 体育游戏的价值

体育游戏具有自身的价值，如趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、团结协作和陶冶情操等。如本来枯燥无味项目通过游戏的方式可以增强它的趣味性，像中长跑如果没有通过其他的方式而让学生跑学生就会觉得累不想上，而我们如果转换其他教学方法（你追我赶，多种形式的跑，学生也可以边跑边猜拳等）让学生在不知不觉达到了锻炼耐力的目的，它不受场地器材的限制，因此对体育设施比较差的学校可以提供充足的教学方法和手段。安排竞争性的体育游戏可以让学生在快乐的气氛中进行竞争，享受在竞争中体验成功的乐趣，树立自信心提高兴奋性。接力比赛等形式的教学可以让学生感受到同学之间既要团结互助又要努力拼搏，培养学生不怕吃苦不认输的精神品质，也不会感到枯燥和厌倦，游戏的选择也要根据学生的年龄特征，才能把它最佳的效果更好的体现。体育游戏内容丰富多彩、形式多样、生动活泼、容易操作、便于开展。

三、 体育游戏作用的发挥与选择

在体育教学中怎样确实能够发挥体育游戏的效果培养学生果断、灵敏、团结协作、遵守纪律、积极乐观、开拓思维等良好的意志品质。真正能够锻炼发展学生的身体基本活动能力，全面提高身体素质达到体育课的最终目的“锻炼身体，增强体质”、“健康第一”。同时也促进学生智力的发展。

情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映，它直接影响智力因素与非智力因素的发展。

（一） 体育游戏教学内容的安排要有趣味性与娱乐性，让学生从中得到学习与锻炼，内心是愉快的接受，表现出的朝气蓬勃，充满信心，树立正确的人生观与价值观。

（二） 体育游戏教学内容的选择具有刺激性与竞争性。通过游戏制定的规则与要求，来调动发挥学生的潜能，适者生存发挥人性的本能反映通过竞争意识，让学生能够适应社会，调整心态，提高抗挫折的能力。教育学生要珍惜生命，加强保护自己的能力。也可以将道德教育融入其中。引导学生懂得做人的道理。

（三） 体育游戏教学内容的选择具有协作性与创新性。学生在玩中学会各种技能与知识，并从培养多种意志品质，游戏的教学内容设定，富有集体主义精神同学之间的互帮互助、团结友爱，合作精神同时具有爱心，将来能够很好的适应社会。游戏也可以由老师与学生一起制定，开拓学生的思维，引导爱动脑筋，不断改进，不断创新，游戏不断升级，不会出现学生这次玩了下次就不想再玩的現象。真正体现游戏在教学中的价值。

四、 体育游戏的目的与作用

体育游戏内容丰富多彩，形式多种多样符合中小学生的心理特点与生理特征，因此学生很容易接受，在体育课中就能发挥它特有的作用促进学生身体素质发展，而且使学生在轻松愉快中得到锻炼，同时又能激发学生兴趣和求知欲望。本来枯燥无味的体育练习通过游戏可以把学生的消极学习变为主动学习，本来乏味变为具有趣味性，从而会收到我们意想不到的效果，也说明了体育游戏对体育课的作用是非常大的，因此我们作为中小学体育老师应该要从中不断学习、设计，编排更多的体育游戏，让体育课更加丰富多彩，更具有吸引力。

五、 体育游戏在教学环节各个阶段中的运用

（一） 体育游戏在开始部分及准备活动中的运用

上课刚开始时，集中完队伍要快速转移学生注意力或集中注意力，教师可以采用游戏形式。如跟老师相反口令动作的游戏等，可以提高学生注意力及兴奋性让学生快速进入状态。

准备活动分为一般性准备活动与专门性准备活动。如果单纯慢跑、徒手操这样反复使用学生会感到枯燥、课堂气氛比较沉闷没有活力。如果采用游戏方法：如用变换队形跑、跑动中“听信号抱团”等等方法，用这些活动同样也可以达到热身的效果，但激发学生的热情是不一样的，利用游戏快速提高兴奋性、集中注意力又有利于组织教学。

专门性准备活动，比如在球类的教学中可采用“两人争球”、“传球比快”等游戏让学生熟悉球性。以游戏的形式做准备活动学生更容易接受，而能表现出愉快、轻松等良好的情绪把学生调节到良好的状态，但游戏时老师一定要注意控制和调整。

（二） 体育游戏在运动技能学习中的运用

没有采用新颖的教学手段与方法，就不能激发学生主动学习兴趣，不能达到预期的效果。如中长跑是发展学生耐力提高心脏功能，培养吃苦耐劳等意志品质的项目。如果一味逼着学生绕操场一圈一圈跑，学生会感到厌倦与恐惧不利于学生的身心健康。如果采用游戏方式设定一定的情景与情节充分发挥学生的想象力教师与学生参与带着学生一起旅行享受旅行中的快乐，不知不觉中学生就忘记了劳累达到了教学目的。如在球类学习中，可根据学生的身体素质、技术水平、个体差异，进行分组教学，并降低要求，缩小场地等方法让学生享受教学中成功的乐趣，从而提高学习的积极性，但也要根据动作技能形成的不同阶段的任务与要求采用不同的游戏方法与手段，才能把游戏的最佳价值发挥出来。

（三） 体育游戏在整理活动中的运用

游戏用于整理活动，有助人体从上课中紧张状态过渡到相对安静状态，促进身体机能的快速恢复，并有利于消除疲劳，使人体的身心得到放松。

六、 在教学中运用体育游戏应注意的问题

（一） 游戏内容的选择，规则和制定要有针对性

游戏的最终目的是完成教学任务增强学生体质。故内容的选择要与教材紧密联系，依据教材，进行游戏创编，提高教学质量。规则的制定考虑要周全确保游戏的顺利进行，在教学实践中，根据具体情况和要求，再适当对游戏进行提升，更有实效的提高学生学习兴趣。

（二） 游戏的安排注意科学性

游戏要考虑学生性别差异，身体素质的个体差异，进行区别对待分组游戏，对不同年龄阶段的学生也要区别对待，科学安排并要随时观察学生身体状况的变化，掌握运动量和运动强度。

（三） 游戏的过程中注意强调组织纪律性

一节课的成功与否安全事故在课堂中取决定性的作用，即使你每个环节都做得非常好，只要出现了安全事故，那将也被否定掉，特别是在进行分组游戏时更要加强组织纪律性的要求，发挥骨干的作用，加强规则的强调，保证游戏有秩序的进行，避免伤害事故的发生，保证正常的课堂教学。

（四） 应注意掌握游戏的时间与时机

在游戏过程中要随时观察学生的动态，正确掌握游戏时间，何时应结束游戏，比如在准备活动中发现学生已经达到了预期的效果，學生进入了课堂状态，那就该结束游戏引入到新课程的教学中，提高课堂实效性。还比如发现学生体力开始下降，也要结束游戏，预防伤害事故的发生。

总之随着体育教学的深入，“健康第一”的理念已成为体育教学的指导思想，从学生的角度出发，以“个人身体练习”为主要目标。通过游戏能够有效的调动学生的学习兴趣，提高体育教学的课堂实效性。体育游戏在教学中作为一种行之有效的教学手段，它内容丰富、形式多样、生动活泼备受广大学生的青睐，因此，在体育教学中具有举足轻重的作用。让学生在“玩中学”，真正感受到“快乐体育”、“阳光体育”、“健康体育”的魅力。

参考文献：

[1]《体育游戏在体育教学中的作用》.

[2]《中小学体育教学游戏化价值探讨》.

[3]《谈体育游戏在教学中的运用》.

[4]网上材料.