新课改下高中物理实验教学的有效性对策

崔恒美��

摘要：当前，高中物理实验教学存在不少问题：实验教学理念落后；学生实践操作技能低下；缺乏科学完善的教学评价体系。基于这些问题，笔者提出了以下解决对策：强化学生在物理实验过程中的主体地位；不断创新高中物理实验教学的模式；形成科学完善的实验教学评价体系。

关键词：高中物理；实验教学；现状；有效性对策

众所周知，物理是一门建立在实验基础之上的学科，而实验则是物理教学的重要组成部分。一直以来，在传统灌输式的教学模式之下，很多教师在高中物理的教学中，忽视物理实验教学的开展，从而使得实验在物理的教学中基本处于空白或者是缺失的状态。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，尤其是“知识与技能、过程与方法，情感态度和价值观”三维教学目标的提出，要求教师在物理的教学中，应当重视学生知识和技能的同步提升，最终实现良好的物理教学效果。而实验教学在高中物理教学中的开展，对于提升学生的实践能力、创新能力和探索能力都具有积极的作用。以下，笔者结合当前高中物理实验教学的现状，探讨在新课改下高中物理实验教学的有效性对策。

一、 当前高中物理实验教学的现状

虽然新课程改革已经实施了许多年，但是，在实际的教学中，受到高考压力的影响，教师的教学并没得到很好的改革。以高中物理的实验教学为例，当前在高中物理实验教学中，教师教学存在的问题如下：

1. 实验教学理念落后，对实验教学重要性认识不足

对于当前教师的高中物理教学而言，在课堂教学中，如何提升学生的考试成绩，成为了教师教学的核心和要点。一般而言，在当前的高中物理教学中，教师的教学无非是两种：一种是知识的灌输式，另一种是题海战术式。这两种教学模式对于学生而言，都是提升考试成绩的绝佳手段，但是，这样的教学模式，使得实验教学在高中物理的教学中，基本是处于空白的状态。正是因为教师对高中物理实验教学的重要性认识不足，导致了实验教学难以为学生能力的提升发挥应有的作用，并且难以促進高中物理教学的改革和发展。

2. 学生缺乏实践操作的时间和空间

对于很多教师以及学生而言，实验教学可谓是一个比较“低效”的学习活动过程。因为，一堂实验课，一般而言只会验证一个道理，而这个道理，教师完全可以直接给学生讲解，无需花费太多的时间。因此，很多教师在实验教学的过程中，为了赶进度，一般都只会给学生进行一次演示实验，学生并没有实践操作的时间和空间。正是因为这种理论化的实验教学模式，使得学生对相关的实验教学过程与结果并不是很了解，从而极大地影响了学生实践技能和操作能力的提升。

3. 缺乏科学完善的教学评价体系

科学完善的教学评价体系，是促进教师教学不断取得进步并不断完善的基础。在当前高中物理的实验教学中，因为教学评价体系的不完善和不科学，使得教师在教学中，缺乏对课堂教学进行改革和创新的决心。从根本上讲，这种以学生考试成绩为核心的教学评价模式，会让教师在教学中，想尽一切办法提升学生的考试成绩，但却不会花心思在学生能力和素质的提升上，从而使得高中物理的教学难以得到有效的发展和改革，最终影响了学生实践能力、创新能力以及探索能力的提升。

二、 新课改下高中物理实验教学的有效性对策

以上，笔者分析了当前高中物理实验教学存在的各种问题，结合这些问题我们可以看出：传统应试教育理念的影响，使得实验教学在当前高中物理教学中的开展状况不甚理想。基于这样的实验教学现状，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中物理教师应当不断创新自己的实验教学理念，实现良好的物理实验教学效果，主要对策如下：

1. 强化学生在物理实验过程中的主体地位

新课程改革尤其强调了“学生主体性”的课堂教学模式，对于实验教学而言，教师更加应当重视学生在实验教学中的主体地位。从根本上讲，学生才是课堂教学中的主角，尤其是在物理实验的开展过程中，教师应当改变过去学生缺乏自主操作实验机会的教学现状，在课堂教学中，应当给予学生自主实践和操作的时间和空间，全面提升学生在物理实验过程中的广泛参与性，最终促进学生能力和素质的全面提升。例如，在“物体的变速运动”实验教学中，为了实现良好的实验教学效果，教师可以指导学生自主制作实验教学的模型，如实验小车的制作，在学生自主制作和操作的过程中，充分体现了学生的主体地位，促进学生实践操作技能的提升。

2. 不断创新高中物理实验教学的模式

对于高中物理的实验教学而言，并不是所有实验教学都是在实验室开展，那样确实是比较耽搁学生的学习时间。因此，教师在高中物理的实验教学中，针对当前学生学习时间紧，任务重的局面，教师应当不断创新实验教学的模式，多途径多手段结合，最终促进良好实验教学效果的实现。例如，教师在课堂教学中，可以通过一些趣味小实验的开展作为课堂教学导入，这些趣味实验的开展，有利于吸引学生的注意力，让学生的精力很快集中到教学的内容上来，这对于提升学生的学习效率具有积极的促进作用。

3. 形成科学完善的实验教学评价体系

科学完善的教学评价体系，是指引教师教学改革的重要标准。当前，在高中物理的实验教学中，教师之所以不重视实验教学，一个重要的因素在于教学评价体系不够科学合理，在教学评价的过程中，忽视学生能力的培养和发展。因此，在新课程改革的背景之下，学校应当不断完善教学评价体系，彻底改变传统以学生考试为核心的教学评价方式，让教师重视物理实验教学，最终促进高中物理实验教学的改革和发展。

总而言之，新课程改革强调教师应当重视学生能力的发展和综合素质的提升，在高中物理的教学中，教师应当结合新课改的理念，重视实验教学的开展，通过实验教学促进学生能力和素质的全面提升。目前的高中物理实验教学存在不少问题，基于这些问题，笔者提出了以下解决对策：强化学生在物理实验过程中的主体地位；不断创新高中物理实验教学的模式；形成科学完善的实验教学评价体系。

参考文献：

[1]徐赞微.高中物理实验教学的现状与应对策略[J].中学物理：高中版，2013.

[2]王康.浅析高中物理实验教学中的问题及应对策略[J].学周刊A版，2011.