基于工作过程“产教融合”在高校教学中的深度分析与运用

贾如春 四川信息职业技术学院信息工程系

基于工作过程“产教融合”在高校教学中的深度分析与运用

贾如春 四川信息职业技术学院信息工程系

基于工作过程“产教深度融合”是高校教学中一种新型的课堂教学模式，要求掌握技能实施必备的理论知识、技术能力要求，以及具备的职业素养；并且细化为若干个实践任务，强化学生技能；体现了“项目牵引、任务驱动”和“教学做”一体化的思想；采用任务驱动、案例引导的写作方式，从工作过程出发，从项目出发，以项目实施为主线，通过“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”、“总结提高”四部分内容展开。突破传统以知识点的层次递进为理论体系的传统模式，将职业工作过程系统化、以工作过程为基础、按照工作工程来组织和讲解知识，培养学生的职业技能和职业素养。

1 目前高校计算机教学中存在的问题

1.1 教学方式过于传统

目前，教学方式是制约计算机教学的重要因素，由于教学方式的落后，导致教学质量严重下降，学习兴趣也逐渐降低，是导致目前计算机教学水平不高的重要原因，学生已经对该种教学方式产生厌倦感，学习的积极性严重下降。传统的计算机应用教学方式已经不能适应现代社会的发展，改革与创新力度不够，影响计算机的教学水平。

1.2 学生参与机会不多

学生的课堂参与度是影响计算机教学的另一个方面。目前，在计算机专业教学中，由于学生参与度不高，缺乏一定的实践与探究的机会，学生的真实能力得不到锻炼和考验，不符合素质教育的要求。现在计算机课程大多是采用教师进行演示操作的方式进行教学，互动和学生真正实施过程欠少，往往依葫画瓢，没有让学生了解到真正的原理，造成课堂没问题，变换之后不知所然。

1.3 学生的自学能力差

对于高考毕业的大学生来说，学生的自学能力差是也是影响计算机应用教学的重要因素。学生的自学能力能够直接影响学生的计算机水平，制约着计算机教学的开展。

2 “产教融合”项目管理在教学中的运用策略

基于工作过程“产教融合”深度分析，教师根据企业项目管理的方式在教学过程中布置一定的项目管任务，让学生通过亲身实践与探索，从中发现问题、展开学习，对任务完成后的结果进行检验。这个过程实现了对学生综合能力的考察，把握“任务”与“驱动”的关键点，为项目管理的完成提供依据。根据目前信息化类的教学现状，对信息化项目类教学进行教学改革是必然选择。

2.1 营造课堂氛围，提供教学基础

营造良好的课堂学习氛围，能够保障师生以愉快、轻松的心情投入到课堂中去，发散思维，是计算机采用项目管理教学的重要基础，从而决定了课堂教学质量的先决条件。教师可以采用多媒体的教学方式，提高学生的学习兴趣，使师生热情高涨，为学习的开展提供和谐、愉快的环境。在计算机教学中，教师可以根据本节课的内容，利用计算机技术，有选择的创设一个和谐的课堂教学环境。营造课堂学习氛围是项目管理的基础环节，可以通过新知识内容进行合理的设计，发挥教师的引导作用，为任务的提出提供基础。

2.2 设定课堂任务，把握全面考察

任务的设定是项目管理的重要环节，也是任务驱动教学法开展的关键内容，教师应该对整个课堂涉及的内容以及课堂的结构框架等予以整体的把握，对课堂时间要掌握好，对新知识内容的引出与导入环节也很重要。另外，教师设定的课堂任务应当注重对学生能力的全面考察，既不能太简单，也不能太难，提高学生的积极性，引发学生的兴趣，实现对课堂的整体把握。任务的设计应当包括计算机的操作、问题的提出、学生的讨论、学生的自主探究等内容，将这些内容都囊括在任务中，开展一堂充实的计算机课。

2.3 加强小组合作，实现讨论学习

在项目管理教学中，加入小组合作的教学方式，将两种教学方式进行完美的结合，实现学生对新知识的把握。教师将学生分成不同的学习小组，每个小组学生的计算机水平要相当，然后教师提出相应的问题，让学生以小组的形式展开讨论，针对教师提出的问题，小组成员阐述各自不同的观点，实现观点共享，既能体现个人单兵“作战”的能力，又能培养团队协作的能力。

2.4 纵观整个课堂，开展课堂总结

教师对整节课的项目内容完成情况总结，针对学生在课堂上的积极性、解决问题的能力、操作能力、组织能力等方面进行总结，对表现优异的学生进行奖励。在奖励过程中，应当设立多层次的奖励，对表现优异、有进步、操作能力强等的学生都要予以奖励，增强学生的学习积极性，有利于激励学生努力学习，尤其是成绩比较差却表现好的学生，教师应当给予相应的奖励，根据每一个同学掌握技能知识的侧重点部署任务，不同同学的任务特点不一样、团队协作完成方式来鼓励与奖励每一个学生，有助于增强学生的上进心，为学生的学习提供动力。然后是对课堂知识的总结，教师应当对本节课学习的新内容与旧知识进行盘点，对课堂上遇到的问题教师再加以概括，对课堂内容的不足加以补充，对新内容的知识框架利用板书的形式表现出来，让学生明确其中的重点。最终，任务完成。

依据信息化、智慧城市、云计算、大数据的快速发展，我国必须提升信息技术水平，适应当今社会的发展，从计算机教学的情况中可以得出利用项目管理开展教学是正确的选择。项目管理在计算机教学中应用，利用设定任务的方式，让学生成为课堂的主人，教师发挥引导作用，更接近企业实战，虚拟项目或者真实项目，把学生真正引入到工作过程中，实现了对学生的发现问题、解决问题、探究能力等的培养，以此来提高学生的综合职业能力和计算机信息技术水平。