提高山区小学数学教学的有效性

达哇泽仁

摘要：许多小学生感觉数学难学，尤其是一些山区小学的孩子，久而久之，他们就会慢慢失去信心。而家长们也不够重视对孩子的引导。因此，一切都要靠我们老师去做工作。本文就如何提高山区小学数学教学的有效性谈谈自己的做法。

关键词：山区小学；数学教学；有效性

数学来源于生活，也运用于生活，生动而有趣，但许多孩子却觉得数学难学。尤其是山区小学的孩子。他们没有开阔的眼界，大部分家长也不重视孩子的学习。作为一名山区小学数学教师，我们应怎样提高教学的有效性，使学生爱上数学，学好数学呢？根据自己多年的教学经验，我认为只有充分了解学生，灵活选择教学方法，及时巩固并注重课后反思，才能提高学生的数学水平。

一、充分了解学生

了解学生已有的数学基础知识和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣爱好，可以增强学生学习动机，提高学习效率；了解学生的动态，可以真正体现学生的学习主体作用。

1、备课从了解学生入手

备课也就是备学生，读懂学生。所以要从了解学生入手，才有利于数学教学思想方法的渗透，有利于创造良好的教学环境，有利于有效地实行再创造教学方法，有利于创造性地完成教学任务。学习不是简单的教与学的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。教育家费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造，即由学生本人把要学的东西发现或者创造出来然后再由教师去引导和帮助学生，进行再创造，而不是由教师单纯地把现成的知识灌输给学生。”在教学前对学生知识的了解，是很好实行再创造教学，激发学生探索意识，养成探索习惯，提高学习数学能力。要想深入了解学生，一定要与他们建立互动的关系，拉近师生距离，缓解师生对立。这样能创造良好的课堂教学环境，学生心情比较放松，快乐地学习，容易畅所欲言，能得到老师想要的答案。

2、课堂上关注学生的学习动态

在传统的教育教学中，老师处于主导地位，同时只关注学生学习的结果。而现代的教育教学中，学生是学习的主人，老师既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、学到什么、学到了多少等成了课堂评价的重点。例如：在教学《小数的加法和减法》中，学生在练习的过程中，要求自己学生出题给同桌计算，并发现问题，解决问题的过程。如：有一个学生计算2.7+0.32=0.59时，同桌发现他的计算结果是错误的，同桌就及时给这个学生讲计算错误的原因，计算时没有把小数点对齐，通过同桌的指点，这个学生很快把2.7+0.32计算得3.03，学生算对了很开心，老师也很高兴。所以老师留给他们的广阔的活动空间中，让学生们自己发现了多余的条件，体现了学生是学习的主人，激发学生的学习热情。

二、灵活选择教学方法

1、注重启发

启发，是一种教育智慧，因为运用启发式教学，不仅可以启迪学生思维，还能充分调动他们的学习积极性，帮助他们获取真知。老师要精心设计有启发性的题目，有计划地向学生发问，启发学生开动脑筋，主动地分析问题和解决问题。例如，讲第八册80页的《三角形的特性》，让学生回忆生活中哪些物体上有三角形，它们有什么作用，有哪些特点。然后通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教师又结合实物图演示给学生看，学生的思维和注意力，紧紧围绕老师的发问。时间长了学生的思维能力也就提高了。

2、多运用直观教具

数学知识具有抽象性、逻辑性和广泛性、应用性的特点，在数学课的教学中，我还注意教学的直观性，恰当地运用直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。例如讲“克”的认识时，为什么1公斤=1000克，I公斤和1千克谁重？为了使学生建立正确的克、千克、公斤的概念，我就带领学生到食堂，菜市场等认识各种秤，回到课堂，再用实物秤称物体的重量，让学生比较1公斤和1千克、1公斤和1克的物体的轻重，再用手掂一掂，这样学生理解得快，記忆得牢。

三、及时巩固

任何知识学习后如果不及时巩固，都会很快忘记。课堂上我们每讲一个新知识，都要让学生及时练习，巩固。我们要充分认识练的意义，细心设计练的内容，努力做好精讲精练，尽可能使“练”的时间多于“讲”的时间。教学过程中，不断增强练的意识，如在新授课教学中，可进行导入新课铺垫练、学习新知后尝试练、动手操作实践练、巩固新知专项练、反馈以后矫正练等。

四、注重课后反思

以往，我们注重教师的课后反思，要求教师在课后反思这节课的得失，并据此做好改进，以期取得更好的教学效果。由此，我想到：学生要学好，不也要进行课后反思吗？他们可以反思：自己这节课学到了哪些知识，这些知识与前面所学的有些什么联系？或者有些什么不同，应该怎样运用？养成思考总结的习惯有利于他们学习能力的提高。

只要我们肯下功夫，愿意去了解学生，研究教法，培养学生良好的学习习惯，山区孩子也一样能学好数学。endprint