审美教育在汉语言文学中的渗透分析

杨洋

摘要：随着我国文化的不断进步发展，为我们生活带来极大的改变，随着各高校文化课程的开展，为我国当今汉语言文学发展带来极大的益处。根据当今新形势下对于审美教育的要求，我们应不断完善完善审美教育在汉语言文学中的渗透，以此提高汉语言文学的教学工作，审美教育发展在一定程度上影响了汉语言文学教学中对于感性与理性的合理分析，因此，各高校应全面提高对学生审美教育的培养。本文就审美教育在汉语言文学中的渗透进行分析解释，并结合当今汉语言文学教学的发展现状，进而提出相应的解决措施。

关键词：审美教育；汉语言文学；专业课；渗透分析

随着我国各高校在汉语言文学课程设置上较为重视，这是因为汉语言文学课程能够提高学生的文化素养，在汉语言文学教学过程中，涉及知识面较为广泛，因此，汉语言文学教学的手法是十分灵活的，这门课程比较受学生所喜爱，在学习积极性方面也相对于其他课程要高很多。而审美教育作为汉语言文学的重要组成部分，对于审美教育的学习也显得十分必要，对学生加强审美教育，不仅能够提高学校汉语言文学的教学效果，同时还极利于学生精神文化素养的提高，因此，可以看出审美教育对于汉语言文学渗透方面的重要性。

一、我国汉语言文学教学现状

汉语言文学在我国文化教育中拥有悠久的历史，汉语言文学培养了一批批优秀的文化人才，他们不仅掌握了丰富的汉语言文化知识，同时还具备了较强的审美能力。但是在目前我国汉语言文学教学过程中，还存在一些问题，首先是对于汉语言文学的课时安排不合理，课时较少，导致很多知识并不能很好地传授给学生们，其次，教学资源相对落后，教學方式过于单板不灵活，使学生们在接受汉语言课程的时候过于枯燥；最后在我国很多高校对于汉语言文学的体制不健全，学生们的文化功底相对薄弱，教师们过于重视教学成果而并不关心是否真正掌握汉语言文化知识，忽视了教学过程以及教学实践。这些因素都导致了我国汉语言文学教学所存在的问题。

二、审美教育在汉语言文学教学的渗透分析

汉语言文学教学通过对文学作品的品读鉴赏，对坐着的写作进行深刻解析，方便学生在日后写作过程中能够很好的进行应用，除此之外，汉语言文学还能够提高学生们的审美素养以及审美能力，那么在汉语言文学教学中，审美教育该如何对其进行渗透呢，可以从以下几个方面进行分析：

（一）加强对审美因素的挖掘

教师在进行对汉语言文学课程教学过程中应加强培养学生对审美因素的挖掘，要引导学生学会自主体会文学作品中的艺术表现手法以及作品所表达的情感，通过这一系列的思考可以大大培养学生们的审美能力，只有对作品有完美的理解才能够感受到作品的美好。教师可以利用作品中自身所具备的审美因素，让学生学会将其转化为一种美好的体验，进而提升自身的审美情绪，提高对汉语言文学的审美素养，方便日后树立一个良好的品味。

（二）提高学生对汉语言文学的学习兴趣

兴趣是学习的重要力量，同时也成为一个人走向成功的条件之一。不管你我国做任何事情，首先都必须对其有浓厚的兴趣，这样才能够激发对自己的积极性及动力。汉语言文学的学习也是一样，学生们必须对汉语言文学感兴趣，因此，在教学过程中，教师必须加大对学生在汉语言文学中审美能力的培养。对于新时代的我们来说，教育不仅仅是收获知识，也肩负着一种使命，我们在获取知识的同时应提升自身的技能水平，汉语言文学教学就应该抓住这一特点，在传授文学知识的同时，教师不忘对学生进行审美能力的培养，以此提高学生对汉语言文学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，只有勾起学生对知识的渴望，才能够让学生真正体会到汉语言文学的艺术感受。

（三）提高教师的教学能力及汉语言文化素养

教师在进行汉语言文学教学时，首先自身必须对作品有一个深刻的理解认识，对其最怕的内涵能够剖析准确，在教学过程中能够引发学生对作品的充分联想及想象，组织学生们之间进行想法交流，让学生可以深刻体会到作品在创作作品时的心情及感受。

（四）合理安排汉语言教学的内容

针对目前我国汉语言文学教学中存在的问题，各高校应对汉语言课程进行合理安排，对于知识点的学习不能要求学生对其死记硬背，这样并不利于审美教育的顺利展开，教师应对审美教育问题进行重视，将审美教育与汉语言文学进行相互融合，方便学生在日后汉语言文学学习过程中能够自主进行培养审美情趣。同时教师应将感性与理性相关的知识点放在同一水平线上，这样学生可以理解审美与汉语言文学之间的关系，从而提升学生们的审美层次。

总结：

综上所述，在当今时代汉语言文学学习中，必须加大对审美教育的重视，学生在全面提高自身素质的同时，更应该提升审美素质。各高校在教学过程中将汉语言文学与审美教育进行完美融合、渗透，从而让学生对作品内涵产生深刻的感知，提高审美体验，达到高效素质教学的整体目的。

参考文献：

[1]王新叶.浅析审美教育在高职院校汉语言文学教学中的有效运用[J].科技经济导刊，2016，（33）：185.

[2]李晶晶.论审美教育在汉语言文学教学中的渗透[J].中国校外教育，2015，（02）：118.endprint