多元文化背景下高职生主流思想的现状分析

龙昊+苑文建+曾荣华

摘要：由于文化的多元化发展，为文化的快速传播提供了载体和渠道，促进了多种文化的交流和融合，也随着教育国际化的推进，知识经济的出现以及网络技术的发展使社会的文化环境发生了翻天覆地的变化。传统的文化环境正在被多元文化环境所取代，这种变化给高职生的政治信仰和思想道德带来很多新的变化。

关键词：多元文化；高职生；主流思想；现状

引言：随着多元文化的发展，使各种思潮和文化相互碰撞，在这种社会背景下，高职生的主流思想发生潜移默化的改变，本文就对现在多元文化背景下的高职生主流思想发展现状做出了详细的分析，并提出了高职生主流思想发展的改进对策，培养高职生坚持正确的主流意识形态，对各种文化进行理性判断，取其精华，去其糟粕，努力营造良好的文化环境。

一、多元文化背景下高职生主流思想发展的现状

（一）利己主义明显

多元文化的环境拓宽了高职生的视野，他们的智力和对社会的理解能力都大大增强，但是在现代高职生中，很多学生由于受多种文化消极影响导致存在利己主义思想。而利己主义就是个人主义的表现形式之一。基本表现就是以自我为中心，个人利益大于集体利益，在做出选择和判断是总是将自己的利益作为行为的原则和道德评判的标准。在高职学习生涯过程中，当组织某些活动时往往需要学生个人利益服从集体利益，而这时由于利己主义思想的严重影响会导致很多意见难以统一，活动的举办也很难实施，活动结果可能也无法达到预期的效果。如今社会各种文化的冲击和影响导致在高职生中利己主义思想越来越明显，这种变化对培养学生正确的主流意识形态具有很大的阻力，也是促进社会进步的障碍。

（二）享受主义影响，不思进取

大量调查研究表明，高职生的学习动力明显不足，其中一个主要的原因就是高职生没有学习成就感，缺乏报负和理想，无求知欲和上进心，其实就是享受主義的影响。具体表现为精神懈怠、不思进取、责任心不强、奉献意识不强，有得过且过的现象。他们对学校制定的各种奖励也不太感兴趣，同时对学校的各种惩罚措施不以为然，对自己要求不严，满足于现有的学识和见解，安于现状。高职生觉得在高职学习大部分是学业不良者，所以他们对学习消极应付，他们不但觉得学习没有必要，甚至认为学习就是活受罪，厌倦学习，逃避学习。而且高职生大部分没有建立明确的学习目标和学习计划，既没有长期目标，也没有短期目标，怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。

（三）价值观尚不成熟

随着社会的转型，社会文化越来越丰富多样，而在高职生中，我们可以看出他们的价值观念尚不成熟，社会竞争力还有待加强。由于年龄和学识的制约，高职院校学生的认识、分析、判断能力既不成熟也不稳定。实际上，很多高职生的价值观是模糊的，而高职院校的价值观教育形式存在单调化，针对性不强、手段落后等因素导致价值观教育就变成了单纯的知识教育，忽视了学生的主观能动性和自我教育作用的发挥。高职生处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期，加上社会上各种不良思潮的影响，高职生的价值观容易发生混乱和扭曲，导致他们对毕业和就业产生恐惧和失去信心，不利于他们的健康发展。

二、多元文化背景下高职生主流思想发展的改进对策

（一）更新教育理念，学习实用主义教学观念

目前在我国大部分高职教育中采取的依然是传统型教育方式，教育效果不是十分明显，。在多元文化背景下，高职学校教育者要更新教育理念，学习和借鉴西方的实用主义教学观念。在教学过程中要将学生学习和生活结合起来，坚持教育和生活相结合的原则，而不是为将来的某种生活做准备。同时高职教育者要把培养学生在真实情境中增长自己的经验作为教育的最终目的。坚持以学生为中心，突破传统的以课程为中心的教育理念。教师在学生的学习成长过程中只是帮助者，学生才是教育教学的中心。与此同时，在教育教学的过程中，要注重高职生的创造性发挥，提倡学生在学习的过程中独自探讨，发现并总结收获。西方实用主义教学体现了对纯铜教育观念的深刻批判，推动了教育学的发展。

（二）明确教育目标，树立正确价值观

在高职学校中，有很多学生是很想学好的，但又没有好的学习方法，及缺少科学的引导，耗费了时间，取得的成绩也是微乎其微，久而久之，就会产生自我否定。教师在教学过程中要树立明确的教学目标，在教学前精心计划课堂教学的行动纲领，并设计采取多种教学方法，预测教学过程中可能发生的问题并对教学效果要有一个提前预期，把学生的注意力都集中到课堂上来，让学生跟着教师的上课步伐走，教师要为学生答疑解惑，消除学习过程中的困难。鼓励学生树立正确的价值观念，增强学生的耐挫力，建立一个积极的心态，能化苦为乐，接受挑战，锲而不舍，坦然面对苦与乐，重新塑造信心，自信才是人成功的第一要素。让学生们懂得现在不优秀并不意味着永远不优秀，要学会重新认识自我，学会赏识自己，寻回梦想，重新起航。

（三）积极开展有效的思想文化教育

在社会的不断发展过程中，各种思想观念、价值观念等方面产生差异和冲突。在高职生中就会产生多种多样的非主流思想，要抵制非主流思想的肆意传播，就要积极开展有效的思想文化教育。重视媒体宣传的作用，学校应选择社会主义主流意识形态与此相适应的各种文化形式占领大众传播媒介。在学校要大力积极举办主流文化的宣传活动，形成主流意识形态的强势，突出马克思主义的领导地位，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强思想道德教育的内涵。要积极控制传播渠道和传播主体，弘扬社会主义主流意识形态，从而实现对高职生思想形态的有效引领。提高宣传人员的思想政治水平，使其具有良好的社会责任感和政治敏锐度，自觉主动的抵制有害的社会思潮，在教育内容上有所取舍，巩固主流思想的地位。

综上所述：在多元文化背景下，高职生的主流思想受到冲击和影响，难免会出现错误的价值观，高职院校的教育要充分发挥拨乱反正的作用，与时俱进，不断改善和完善教育方法，培养学生树立正确的价值观念，树立信心，以积极乐观的心态面对错纵复杂的社会，并为社会发展发挥作用，推动个人发展日渐完善。

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