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让学生学得精彩深刻

2017-12-26钟启传

江苏教育·中学教学版 2017年11期
关键词:阅读教学

【关键词】阅读教学;有话可说;有事可做;有剧可演

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2017)83-0056-01

【作者简介】钟启传,广东省中山市东凤中学(广东中山,528400)教师,一级教师。

近几年来,随着新课改的深入推进,学生的主体地位越发凸显,无论在教学中还是在教学研讨时,我们越来越关注:学生学得怎么样。我们希望课堂精彩一点,深刻一点,但这并不意味着教师讲得精彩深刻就可以了,而是要让学生学得精彩深刻。要实现这一点,我认为在语文阅读教学中,就是要让学生有话可说、有事可做、有剧可演,让文本的文字变成学生的文字,让文本的语言变成学生的语言。

1.阅读教学要让学生有话可说。

让学生有话可说,有话能说,说出自己的感悟和体会,让文本的文字变成学生的文字。比如,教学《论语》十二则,结合人物言论,我设计的问题是:“儒家学派孔子和他的弟子是怎样的一类人?”这是一个既能统领全文,又能让所有学生都有话可说的问题,课堂上,学生谈得有理有据,简洁、精彩而又深刻。

生1:孔子是個热情好客的人,从“有朋自远方来,不亦乐乎!”可以看出。

生2:孔子是个心胸宽广的人,从“人不知而不愠,不亦君子乎!”可以看出。

生3:孔子是个好学而且善于温习功课的人,从“学而时习之,不亦说乎!”可以看出。……

阅读教学要抓住一点,抓住核心问题,紧紧围绕文章难重点,让学生广泛参与进来,都有话可说,有话能说,把文本的文字转变成学生的感悟和收获。

2.阅读教学要让学生有事可做。

课堂不是静止的,不论是思维还是身体都要让学生调动起来。比如教学《月迹》“沙滩议月”时,我想让学生“动”起来,于是我设计了这样一个问题:“月亮是个什么呢?弟弟说:‘月亮是我所要的;妹妹说:‘月亮是个好;而作者贾平凹则说‘那月亮不是我们按在天上的印章吗?那么,同学们,月亮是个什么呢?”这时不少学生早已按捺不住了,纷纷说道——

生1:月亮弯弯的,是挂在天上的一根香蕉,甜甜的。

生2:月亮圆圆的,是天上的一面镜子,能照出我的影子。

生3:月亮是天上的一盏灯,能照亮我晚上回家的路。……

学生的回答精彩纷呈,接着我让学生把刚才想象出来的句子画成简单的图画,然后请另一名学生根据图再描述一遍,看谁画得更有想象力,说得更加精彩。学生表现十分积极,通过这一环节,《月迹》这篇文章就深深地印在了学生脑海里。

3.阅读教学要让学生有剧可演。

“有剧可演”其实并不是什么高深的做法,重在参与,只要激励学生敢于参与,勇于表现,对于阅读教学往往能起到事半功倍的良好效果。比如教学《皇帝的新装》时,我提供时间和机会让学生尽情表演。看完表演,再分析情节,人物形象,艺术特色等等学生都完成的相当轻松而且高效。比如梳理情节“爱新装—做新装—看新装—穿新装—展新装—揭新装”等,学生都演出来了,一经点拨,人人明白,根本不必层层分析。

善于让学生有剧可演,让学生参与到文本中来,亲身体会,亲自解读,亲自展示出来,文字才能真正“活起来”,语言才能切合现在的实际,文本才能变成学生的语言。endprint

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