试论如何应用情境素材促进高中化学教学

张忠全

摘要：新课程改革背景下，高中化学教学已经从传统的知识灌输转变为注重培养学生的化学学科素养为主，从学生已有的生活经验与学习经验出发，关注学生的课堂主体地位，接受学生差异化，应用情境素材促进高中化学教学活动，激发学生的参与热情，革新教学理念，改变学习方式，推动高中学生化学学科素养养成，为日后的化学科目学习打下坚实的基础。

关键词：情境素材；高中化学；教学实践

在新课程改革的背景下，高中化学课程讲求通过化学实验等探究活动，让学生实际体验科研过程，培养学科意识，科学精神，激发学生学习化学科目的兴趣，促进良好学习习惯的养成，培养学生创新思维能力与动手实践能力。教学方式从灌输转变为引导，更加关注学生的课堂主体地位，倡导在高中化学教学中运用情境素材，帮助学生理解与运用知识。

一、情境素材概述

当人们看到事物，会产生感知，引发情感体验，想象活动等思维活动，而这些思维活动又会反作用于人对事物的感知，人的认知活动与情感体验，想象活动等思维活动是密不可分的。情境能够激发人们活跃思维，主动想象，思考的意识与兴趣，从而获得思维成果，也能够让人们产生情感体验。通过丰富的思维活动，有助于高中学生进行化学科目学习，帮助学生深入理解化学知识，逐渐摸索知识运用技能与技巧，提升自身思维能力与动手实践能力。

二、高中化学教学中情境运用现状

经过调查显示，半数以上教师注重化学科目教学过程中引入情境教学方式，表明新课程的教学理念逐渐影响着高中教师，让教师们认识到情境安排的重要性与必要性。越八成教师在教学过程中具备创设情境的思维，但是对于如何创设情境，何种情境更加有利于教学活动，学生更接受何种创设情境的方式，这些问题的回答并不完善。大多数教师对于创设情境尚未完全理解，很难做到运用自如，部分教师让情境运用沦为应付公开课的方式。高中化学教师应该在情境素材应用上充分挖掘情境素材的作用，探索科学运用情境素材的方法，设计与课堂内容结合紧密的情境，激发学生产生质疑，并自己探索，解决问题。

三、高中化学教学中情境素材应用策略

（一）引入新课程内容时运用情境

在进行新教学活动开始时，引导学生进入学习状态的活动是非常重要的，教师要在这一阶段激发学生学习兴趣，诱发学生质疑，让学生带着疑问带着求知欲参与到课程内容学习中。教师在引入新课程内容时，针对高中生的身心发展特点，精心选用情境素材，设计有趣的引入方法，能够牢牢吸引学生注意力，让学生全身心投入到新知识讲解中。

例如在学习“碱性”这部分内容时，教师拿出一张白纸，贴在黑板上，喷洒喷雾，白纸上渐渐浮现红色字体，这是简单的显色反应，但是却能够激发学生的参与热情，提升学生的学习兴趣，帮助教师顺利引入课程内容内容[1]。

（二）讲授知识时运用情境素材

课堂教学过程中仅仅依靠学生集中注意力听课，很难保证教学效果，如果仅依靠注意听讲来完成任务，容易造成疲劳，久而久之，学生对于化学科目容易产生厌学情绪。为了实现课堂教学目标，在讲授新知识时，教师可以运用情境素材，创设良好的学习情境，帮助学生加深知识理解，自主学习，获取知识技能，锻炼思维能力，逐渐形成学科素养。

例如在学习“苯酚分子结构”这部分内容时，部分学生认为苯环是一个平面六边形，部分学生认为苯环中存在氧原子，与其他碳氢原子无法共面。具体哪种观点是正确的，教师可以在课堂上帮助学生分组，进行分组讨论，拿出自己组的观点，并加以完善，再进行组间讨论。经过讨论，学生不断进行知识细化理解，逐渐对苯酚分子结构有了正确的认识[2]。

（三）设计探究活动时运用情境素材

高中化学科目内容深奥，有许多抽象知识，学生理解起来存在困难，教师可以运用丰富的探究活动帮助学生理解知识，运用知识。探究活动是教学方式，也是教学内容，高中化学课程中的探究活動含有实验，讨论，调查等多种方式。

例如在学习“钠的化学性质”这部分内容时，通过化学实验，让学生亲自动手操作钠入水反应，观察反应现象，分析实验结果。在整个过程中，教师可以大胆“放权”，通过多媒体课件展示实验危险性，要求学生自己动脑思考，设计实验装置，可以观察实验现象并且保证安全，不会被试液迸伤。学生在实验中的思考过程，交流过程，动手过程都是极为宝贵的体验，不仅学习了知识，直观了解知识内容，还提高了学科素养乃至综合能力。

结语

高中化学教学应该充分认识到情境素材对于学生学习的重要作用，研讨其应用方式，勇于实践，通过实践检验情境素材的作用，让情境素材在高中化学教学中的应用具备可行性，显著提高教学效率。情境素材的应用能够激发学生学习化学知识的兴趣，有利于提高学生学习该科目的积极性，帮助学生锻炼思维能力与动手实践能力，深入理解知识并运用知识，促进学生学习能力与学科思维的培养。

参考文献：

[1]杨显兰. 高中化学教学中的活动课有效性教学研究[D].云南师范大学学刊，2016：111-111.

[2]刘文娟. 浅谈高中化学教学中多化学素质的培养[J]. 学周刊，2016：020-020.