提高高校家庭困难学生诚信教育实效性初探

周东

摘 要 随着我国高校教育规模不断扩大，在高校中家庭困难学生也成为了一个重要且不可忽视的群体。在高校中对于家庭困难学生的诚信教育也是尤为重要的，其关系到整个高校德育工作的开展。本文对高校家庭困难学生诚信教育现状进行分析，并提出相应的有效教育策略，从而培养家庭困难学生的诚信人格，促进家庭困难学生的全面发展。

关键词 家庭困难学生 高校 诚信教育 时效性

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.085

Discussion on Improving the Timeliness of Honesty Education among

Family Difficult Students in Colleges and Universities

ZHOU Dong

（Guangxi University of Science and Technology， Liuzhou， Guangxi 545006）

Abstract With the continuous expansion of the scale of higher education in our country， the students with family difficulties have become an important and non negligible group in universities. In Colleges and universities， it is especially important for students with family difficulties to develop good faith education， which is related to the development of moral education in Colleges and universities. This paper analyzes the current situation of honesty education among the family difficult students in Colleges and universities， and puts forward the corresponding effective education strategies， so as to train the good faith personality of the family difficult students， and promote the all-round development of the students with family difficulties.

Keywords students with family difficulties； college； honesty education； timeliness

0 引言

随着我国高校教育规模不断扩大，高校学生人数也在快速增长，同时高校家庭困难学生的数量也随之有所增长。我国高校的招生制度、收费制度也在不断改革深入，对于高校家庭困难学生的资助问题，国家和社会也在不断努力。但是对于家庭困难学生的诚信教育仍然存在一定的问题。所以高校在重视如何更好地利用各类资助之外，还应该适当采取一定的诚信教育措施以培养家庭困难学生的诚信人格。

1 高校家庭困难学生诚信教育现状

1.1 诚信教育内容针对性不强

很多高校注重智力学业的教育，而对于家庭困难学生的诚信教育还有所欠缺。对于经济困难的学生，许多高校只是通过给予国家资助进行经济补助，而对于补助后的管理教育问题却不够重视。高校并没有建立相应系统的家庭困难学生诚信教育体系，也没有给家庭困难学生营造激励创新、改革诚信教育的学习氛围。高校诚信教育内容的针对性也不够强，从而导致很多经济困难的学生未能认识诚信人格的重要性。

1.2 教育形式单一化，教育途径不畅通

随着高校教育规模的扩大，高校师资队伍变得非常紧缺，学生的学业压力也越来越大，更多的是追求科研、就业等，使得高校对家庭困难学生的诚信教育方式过于单一。根本没有深入的了解、总结、创新等一套完整的诚信教育模式。并且高校几乎没有针对诚信教育的专业辅导员，即使有，其教育方法也非常简单。在很多高校教师诚信教育的观念不强，只是在课堂上传授知识的同时偶尔进行诚信教育，没有通过观察家庭困难学生的心理特征，在日常生活中对经济困难的学生进行实践教育。因为诚信教育途径不够畅通，所以经济困难的学生不能真正接受系统的诚信教育。

1.3 教育主体缺失

家庭困难学生是高校学生中不可忽视的群体，所以对其进行诚信教育也是尤为重要的。高校應采取相应的措施对这类学生进行诚信教育，但是有很多贫困学生由于自己的自尊心和自卑感，不愿意参与学校的诚信教育。在很多高校中，诚信教育的教师资源较为匮乏，因此诚信教育的主体也有所缺失。[1]

2 高校家庭困难学生诚信教育工作目标：立德树人

高校在家庭困难学生诚信教育工作中应该以立德树人为目标。立德树人是与德育为首要，通过教育引导学生、感化学生、激励学生，在坚持以人为本的教育理念来塑造学生、改变学生。诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每一个人的立身之本，诚信教育也是高校教育内容中的重要部分。高校中经济困难的学生会有很多不诚信的表现，比如拖欠助学贷款、考试作弊等。其原因或许是学生在经济困难的条件下产生自卑感导致价值观扭曲，渐渐偏离了立德树人的轨道。所以对于家庭困难学生群体，应该给予正确的诚信教育，让学生通过教育能够明白诚信的重要性。学校应当加大德育力度，学校德育对学生的人生观、价值观、世界观的形成有着重要作用。学生在诚信教育中能够明白具有良好的品德才是做人的基本。立德树人是国家教育的根本，家庭困难学生只有拥有良好的诚信人格，才能进一步引导他们树立健康向上的思想。

高校家庭困难学生的诚信人格之所以有所欠缺，和学生自我的人格品德有很大的关系。家庭困难学生由于在众多学生中经济条件较为贫困，而现如今的高校学生都过分追求物质条件，家庭困难学生也随之有了攀比的想法，动摇了家庭困难学生的道德诚信标准。从而在家庭困难学生中出现的诚信问题较为严重，比如拖欠校园贷款、借款不还等。家庭困难学生由于家境贫寒，往往会有自卑心理，所以对于家庭困难学生的诚信教育，首先应当引导学生有积极健康的心理，不贪慕虚荣、不追逐物质。只有教导学生无论贫困富贵都要做一个品德高尚的人，才能从真正意义上完善家庭困难学生的诚信教育。

3 提升高校家庭困难学生诚信教育工作实效性路径

3.1 创新诚信教育模式，注重思想引导，培养学生感恩意识

学校应该创新诚信教育模式，开展全方位、系统化的诚信教育。诚信教育涵盖了学生日常生活的各个方面，所以需要充分发动家庭困难学生的自我教育。[2]学校应当在传统的教育模式上进行突破，根据家庭困难学生的心理特征和性格特点，进行教育模式创新改革，使学生能够更好地接受诚信教育。在实践诚信教育中还可以不断探索新的教育途径。对于诚信教育的形式，高校可以利用网络、漫画、讲座等途径，强化家庭困难学生的诚信、心理、性格等各个方面，为学生营造健康阳光、积极向上的氛围。

高校不仅要对诚信教育模式进行改革创新，还要做好对家庭困难学生的感恩教育工作，在教育引导下，使学生明白要常怀一颗感恩的心，感恩教师与同学，感恩学校与祖国。对于如何做好感恩教育工作，高校可以组织学生积极参加志愿活动或者义务献血，在参加志愿活动和义务献血中，学生可以深刻明白无私奉献感恩社会的意义。在每个人的生命中，都有过帮助别人和被别人帮助的时刻，只有让经济困难的学生深刻领悟并常怀感恩的心，懂得回报，才能进一步明白诚实守信的重要性。

3.2 健全诚信教育制度，开展卓有成效的诚信教育

很多高校中因为侧重智力学业教育，所以并没有一套完整的诚信教育制度，因此想要培养家庭困难学生的诚信人格，就应该完善诚信管理机制。高校可以统计家庭困难学生人数，建立个人档案，完善学生的基本资料。进一步积极扩展监督管理渠道，同时还可以建立失信惩罚制度。对于经济困难生勤工俭学自强自立的情况，高校也可以建立奖励制度，鼓励学生继续发扬优良品质。高校还可以创建诚信的校园文化氛围，开展以诚信为主题的活动，比如演讲、歌唱、征文等。通过开展各种关于诚信的活动，让学生可以形成“诚实守信，立德树人”的意识。学校可以通过举行承诺宣言，要求学生对学习目标和诚信实践目标进行承诺，促使学生能够将诚实守信的观念深入到自觉意识中。通过不同的教育模式，使学生认识到诚信的重要意义，牢固树立诚信人格。

3.3 通过社会实践转变学生观念

对于家庭困难学生的诚信教育，高校不仅要加大诚信教育的理论教育，还应该结合社会实际，通过一系列的社会实践、真实案例分析等，全方位地开展家庭困难学生的诚信教育。在现如今的社会中，经济领域有造假、欺诈、逃税等恶劣现象。政治领域有贪污、受贿等腐败现象。文化教育领域有抄袭、剽窃等现象。这些社会现象严重影响大学生的价值观，也更加严重动摇了家庭困难学生的道德诚信标准。因此，学校可以结合社会实际，以真实案例对家庭困难学生进行诚信教育，并且积极鼓励家庭困难学生对不诚信现象进行举报，激发家庭困难学生的诚信意识。在高校中很多学生在考试中存在作弊现象，这也是不诚信的表现。教师可以针对这一实际情况，对家庭困难学生进行教育。高校还可以通过组织家庭困难学生展开社会实践活动，比如参与志愿打假活动、举报欺诈坑骗现象。只有家庭困难学生亲身参与其中，才能真正明白不诚信现象对社会以及个人的严重影响，也能坚定家庭困难学生的诚信观念。

3.4 完善家庭困难学生的资助制度

国家为了使家庭困难学生能够在良好的经济条件下完成学业，其资助力度也在不断加大。但是很多高校对于家庭困难学生的认定制度还不够完善，以至于有很多家庭困难学生并没有享受到国家贫困生资助政策。所以高校为了加强家庭困难学生的诚信教育，自身也应该完善贫困生的资助制度。很多高校中会出现经济条件良好的学生也申请贫困生资金补助，而高校由于没有完善家庭困难学生的资助制度，导致在资金扶持对象上出现不公平现象，这也会在一定程度上影响对家庭困难学生的诚信教育。高校对于家庭困难学生的资助制度，可以通过对学生的实际家庭经济情况进行考察，严格按照资助制度的标准来认定经济贫困生。对于虚报经济困难的学生应当给予惩罚，对于实际经济条件过于贫困的学生给予高度重视。诚信观念的确立很大程度上是要靠学生自律，但是学校的诚信教育能够使学生的诚信观念更深入牢固。所以高校可以建立诚信评价体系，对学生的诚信表现进行记录，诚信记录可以作为学生评优、入党的考虑依据。对于诚信度过低的学生，比如考试作弊、拖欠助学贷款的情况可以加大处罚力度，使其他学生引以为戒。[3]高校只有健全诚信教育制度，开展卓有成效的诚信教育，才能确保诚信观念能够更深入学生内心。

4 结束语

针对高校家庭困难学生的诚信问题，不但需要高校积极重视诚信教育，还需要学生自己、学生家庭甚至整个社会一起积极行动配合，为家庭困难学生营造良好的诚信教育环境。高校作为人才教育的重要领域，应该高度重视家庭困难学生的诚信教育问题，采取相应的诚信教育策略，为培养具有良好诚信人格的优秀人才而努力，只有这样才能树立良好的校园诚信风气，家庭困难学生在高校的诚信教育之下也能得到全面发展。

参考文献

[1] 张宏旺，李发军.高等学校家庭家庭困难学生诚信教育探究[J].经济研究导刊，2013.1：280-281.

[2] 刘健.高校困难学生诚信教育研究[J].天津职业院校联合学报，2014.3：111-113+121.

[3] 王蕾.高校家庭困難学生实践教育模式研究[J].中国轻工教育，2015.3：34-35+52.