医学科研型研究生培养策略探讨

刘季芳　叶婕　陈纪涛

摘 要 人类社会发展的直接动力是科学技术的进步，当今国际社会竞争的关键是科技和人才的竞争，高校作为拥有社会最强研发资源与学术资源的机构，是组成国家核心竞争力的重要因素，其对后继力量科研型研究生的精心培养显得尤为重要。随着研究生队伍日益壮大，如何打造高素质的医学科研型研究生，使其能更好地满足国家发展需要，成为医学类研究生院校关注的一个重点话题。因此，从研究生教育的目的来看，如何大力加强研究生独立思考能力、学习能力、沟通能力和创新能力的培养，是提高当代研究生科研素养，更好服务于社会的关键途径。

关键词 科研型研究生 培养 策略

中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.014

Discussion on the Strategy of Medical Science Postgraduate Training

LIU Jifang， YE Jie， CHEN Jitao

（The Fifth Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510700）

Abstract The development of human society is the direct impetus to the progress of science and technology， the key of international competition is the competition of technology and talent， colleges and universities have the strongest R & D as a social and academic resources of the organization， is an important factor in national core competitiveness， it is particularly important for the subsequent force of scientific research of graduate students is cultivated. With the growing ranks of graduate students， how to build high-quality medical research graduate students， so that they can better meet the needs of national development， has become a focus of medical graduate institutions. Therefore， from the graduate education purposes， how to strengthen the cultivation of independent thinking ability， learning ability， communication ability and the innovation ability of graduate students， is to improve the contemporary graduate students' scientific literacy， to better serve the key ways in society.

Keywords research type graduate student； training； strategy

《學位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，“研究生教育是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点”。由此可见，提高研究生教育质量、打造高素质的科研型人才，是由研究生教育的基本定位决定的；由其与经济社会的快速发展、科学技术的不断进步决定的。[1]为了满足现代科学技术的迅猛发展和社会对人才的需求，近年来医学类高校研究生学院招收了大量的科研型硕士，为我国培养了不少高素质的医学专业人才。然而目前医学科研型研究生教育仍存在不足，这主要表现在毕业生的实验基本理论和科研思维能力薄弱，独立科研能力欠缺和创新意识不强等多方面，[2-3]这直接影响了科研型研究生未来就业的竞争力，同时也阻碍临床医学创新工作的向前推进。广州医科大学附属第五医院作为高校附属医院，在培养临床科研型研究生的科研创新能力方面发挥了举足轻重的作用，笔者结合广州医科大学第五临床学院对科研型研究生管理培养经验及相关专题文献报道，对医学科研型硕士培养方案提出一些见解。

1 培养科研型研究生独立思考的能力

2012年时任国务院总理，温家宝在清华大学和中国地质大学的两次演讲中，均指出大学应重点倡导独立精神、自由思想，独立思考是青年学生最宝贵的财富。但长期以来，由于传统文化教育对独立思考能力培养的忽视，而学生又普遍缺乏培养独立思考能力的意识和自觉性，更谈不上这方面的训练。当今社会是个信息爆炸的时代，知识更新的速度越来越快，技术革新的周期不断缩短，为了适应时代的需要，不但要培养研究生独立思考和整合加工信息的能力，还要学会对自我知识及时补充和更新，只有这样才能不被时代淘汰，[4]因此，培养学生独立思考能力至关重要。美国心理学教授威廉 詹姆斯调查研究发现：如果一个人缺乏激励，仅能发挥其能力的20%～30%，而如果受到有效的激励，其能力可以发挥至 80%～90%甚至更高。[5]为了充分调动科研型研究生学习的主动性，培养他们的 独立思考能力，中心实验室规定研究生在进入实验室做科研前，根据前半年在广州医科大学校本部学习的基本实验理论与技术、医学文献检索及统计学等相关知识，通过查阅国内外文献、总结最新研究现状、提出科学假说及具体研究方案，让研究生先做一个具有指导其今后开展科研活动的纲领性文件，即选题报告，激发学生的创新思维和创新意识，增强研究生独立分析问题、解决问题的能力，进一步实现创新人才的培养目标。endprint

2强化科研型研究生学习能力的培养

当今社会是一个充满激烈竞争的社会，竞争是个人、社会和国家不断前进的发动机。近年来随着我国研究生招生规模的逐渐扩大，有些专业甚至超过了社会的需求，竞争也变得更加白热化。商业理论家阿里·德赫斯有一句名言，“比你的竞争对手学习速度更快，可能是你唯一可持续保持的竞争优势”。为了能在未来求职、工作竞争中立于不败之地，一个人必须要增强学习能力，只有这样才能适应社会和不同环境的变化，对于新鲜事物有较强的上手能力，从而在社会各方面的竞争中有突出的表现。[6]经过五年的临床教育，医学背景出身的科研型研究生毕业后多倾向于以后从事临床医疗工作，这造成他们在思想上不太重视培养科研思维的重要原因；[7]此外，导师往往忙于繁重的临床或科研工作，随着他们招收研究生数量的增多，一位导师可能负责培养多名研究生，因此很难有精力指导研究生的课题研究工作。[8]为了摆脱这一现状，研究生导师和实验室指导老师对医学科研型研究生采取联合培养的办法。首先由导师、实验室指导老师及研究生召开三方座谈会，确定研究生三年的培养规划，从而让其明确自己应该朝着什么方向努力、取得什么样的科研成果。其次，规定研究生每月至少阅读5篇影响因子高于5分的SCI文章，并每月以PPT形式做文献阅读报告，增强他们查找文献、阅读文献的能力及对本专业研究热点的熟悉程度。最后，当课题已完成三分之二左右时，让研究生准备开题报告，研究生培养小组成员对他们采用的技术路线、实验方法及结果进行点评，及时发现科研活动中存在的问题及进一步解决和优化方案，进而让他们明确下一个阶段努力的目标。此外，中心实验室还鼓励科研型研究生积极参加校内或校外组织的学术交流活动，學习他人科研思维方式和最新研究成果。总之，通过不断加强研究生科研思维能力的培养和学习能力的训练，逐步增强他们学习的主动性和积极性，培养其严谨的思维方式和踏实的科研作风。

3 加强科研型研究生语言表达能力的培养

沟通是人和人之间最直接和最有效的信息交流手段，学会与他人沟通和交流是个体在复杂社会关系中生存和发展的迫切需要。[9]研究生教育是我国高等教育人才培养的重要途径，培养后继人才依然是科研事业传承的关键。随着新技术、新领域的不断拓展，国际、国内学术交流也变得异常活跃。[10]为加强科研型研究生语言表达能力的培养，除定期以PPT形式进行口头科研工作总结、文献专题汇报外，还鼓励研究生积极参加校内外学术交流活动，如研究生学术演讲比赛、学术沙龙和学术论坛等。对于表现优异的研究生，推荐参加与本课题相关的国内外大型学术会议，并争取做专题报告，通过向与会专家展示自己的科研成果，逐步提高学生的语言组织表达能力、随机应变能力和自信力，从其他权威专家中的点评中明白自己科研活动中存在的不足之处及改进措施，不但可以学到许多专业知识与先进技术，还能够了解到本领域最前沿的热点问题和研究动态，从而获得更广泛的思路，拓展研究的广度和深度。通过反复锻炼，对于以后科研型研究生无论从事临床医疗还是基础医学研究工作都具有十分重要的意义。

4 提升科研型研究生科研创新能力

十八大报告做出“实施创新驱动发展战略”的重大战略抉择，明确提出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。随着老龄化社会进程加快、人类寿命延长、恶性疾病及慢性病的高发，提高医学人才培养的数量和质量已成为国民卫生健康亟待解决的问题之一。医学类研究生的教育和培养是促进我国医疗卫生事业向前发展的重要环节，对其创新能力的培养是研究生素质教育的核心内容。但由于传统教育模式、教育内容过于单一，医学科研型研究生的创新能力显著不足，如何有效激发、培养和提升研究生创新能力已成为医学院校探索的热点问题。为适应我国医疗卫生事业发展需要，广州医科大学附属第五医院把研究生教育作为支撑医疗卫生事业发展的第一动力，明确把具有创新精神的高层次人才作为其人才培养的战略目标。在研究生创新能力培养过程中鼓励他们大胆解放思想、勇于创新、敢于质疑、敢于尝试，制定了研究生个性化培养方案，同时加强研究生导师队伍建设、开展实践教学改革、完善研究生创新能力培养的奖励机制等，不断推进培养模式、教育理论和教育方法创新等，让创新始终贯穿于研究生培养的整个阶段，为培养具有创新型的医学科研型拔尖人才搭建良好的教育平台。

5 结语

广州医科大学附属第五临床学院对研究生培养的宗旨是以人为本，以培养高质量创新型人才为目标，一切为了研究生的学习与成长，为以后的发展打下坚实的科研基础。相信经过三年科研旅程的不断洗礼，科研型研究生独立思考能力、学习能力和沟通能力都能够得到显著的提高，基本可消除浮躁、急于求成的作风，开始踏踏实实做科研，用严谨的态度来对待科学研究。如果在今后从事医疗或基础研究工作中，进一步强化对科研思维能力的培养，增强其在工作中捕捉创新性思路的能力。总之，我国研究生教育同时承担着培养高素质人才和创造高水平科研成果的双重任务，是培养高水平创新型人才的关键途径。医学高等院校应立足研究生、社会和国家发展需要，以培养学生科研能力为出发点，切实提高医学科研型学生的科研素质，以达到培养高质量人才的目的。

本文获“广东省优秀青年教师”项目资助（立项编号：B16036034）

参考文献

[1] 专家解读《学位与研究生教育发展“十三五”规划》[N].中国教育报（4）.

[2] 刘真.医学研究生大规模扩招引发的思考[J].基础医学教育，2011（1）：106-108.

[3] 崔立晶，吕颖，陈玉丙.我国医学研究生教育存在的问题及导师的作用发挥[J].中国实验诊断学，2017（1）：189-191.

[4] 高琳.浅议在教学中培养学生独立思考能力[J].科技经济导刊，2016（11）：147.

[5] 朱宝荣.应用心理学[M].清华大学出版社，2009：285.

[6] 贾敏.高校英语专业学生自主学习的必要性与可行性[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：19-30.

[7] 高鹏骥，于亚宁，汪磊，等.临床专业科研型研究生学业、思想状况分析[J].中国高等医学教育，2014（2）：110-111.

[8] 姜桂英，郭宇龙，王凡，等.高校研究生培养存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2017（2）：222-223.

[9] 武巍，时贵仁.中美研究生职业能力构建及培养比较分析[J].现代教育管理，2016（3）：102-106.

[10] 陈志宇.我国高等教育国际交流与合作的模式创新研究——以武汉大学为例[J].领导科学论坛，2016（23）：58-60.endprint