高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建研究

◎彭英 彭红

高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建研究

◎彭英 彭红

新时期，高职院校面临着与本科院校激烈的人才优势竞争，高职院校更注重技能实用型人才培养，而实训室的构建就是培养技能应用型人才的关键。当前“互联网+”成为各行各业发展的新趋势，高职院校的实训室建设也应与时俱进，本文以高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建为案例，分析了高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建现状，探究高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建的有效途径。

高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建现状

近年来，高职卓越校财经管理类专业不断加强实训室构建工作，并取得了一定的成效。但是，高职卓越校财经管理类专业在“互联网+”实训室构建方面还存在的一些不足。主要表现在“互联网+”实训室实际使用率低，“互联网+”实训室构建中的功能缺失，实训室实验课程涉及的互联网相关技术和知识方面不足，校企合作深度不够等，这些问题严重影响了高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室是实际效用发挥，不利于财经管理类专业人才的培养。

高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建的有效途径

提升实训室使用率，扩大服务力度

当前高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建工作中，要着重注意以下两点：一是提高实验实训室的使用率，彰显办学特色，真正地为培养技能型高水平人才发挥作用；二是充分利用现有资源，加大社会服务力度，扩大办学影响。

财务“互联网+”实训室构建，要以虚拟商业环境为背景，以企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，用“把企业搬进校园”的产品理念，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营活动与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能、各财务岗位之间以及企业内外部的协同关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。

要确保实训基地建成并投入使用，还需要加强对财经类专业群的建设，特别是跨专业的综合实训起到有力的推动作用，同时实训基地可支撑高职双创落地开展，提供创业财会核算、分析保障，具备全面支持面向行业及领域的特色会计人才培养战略产品基础。

完善实训课程设置，提升实训应用能力

当前，高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建，可以通过财会模拟实验室设备，充分发挥会计专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。

实训室主要实验课程需要不断完善，涉及《会计基础实训》、《财务会计实训》、《成本会计实训》以及《会计电算化综合实训》等互联网技术和金融方面。要培养学生的动手操作能力，学生通过实训，能对企业日常业务的发生、处理有一个全方位的了解，使会计理论与实际结合，增强会计整体认识，毕业后能尽快适应工作岗位。实训室应配备各种会计各岗位用品以及工业、商品流通业的流程图，会计报表的报送程序图。通过实景模拟实训使学生系统地掌握企业会计核算，办理银行结算、编制会计凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表等操作方法和过程。

实训室要加强学生对理论课的认识，具体配合《基础会计》，《财务会计》等核心专业课的教学。通过财会“互联网+”实训室设备，要求每个学生采用分工合作或者独立方式完成一套手工账簿工作，整套流程涵盖了期初建帐，日常处理，期末结转及报表制作等会计业务，使学生熟悉会计工作的每个环节，充分领悟会计工作的实质。通过财会实验室设备实验，理论与实际相结合，让学生巩固所学的财务会计的理论和方法，有利于学生分析问题、解决问题、创新能力的培养，使学生熟悉完整的会计循环的业务处理。对于实验过程中账页等要求学生自己设计、配置，培养学生的创新能力；令每一个实验者进入会计角色，行使会计法赋予会计人员的权限，履行会计责任。通过财会“互联网+”实训室会计模拟实验中心环境的仿真性和实验数据的浓缩性，提高学生实际操作技能和分析问题及解决问题的能力，为培养毕业后能尽快适应社会主义市场经济对会计学专业综合素质精良的优秀专业人才服务。

深化校企合作，推动创新创业

高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建应致力于开展专业实习实训，人才培养、师资队伍建设、科研课题申报等工作。高职卓越校财经管理类专业可通过成立“互联网+财税小企业服务体系联盟”的校企共建财税实习实训基地，提升实训人才培养效率。

财经管理类专业“互联网+”实训室构建，基于此平台，广大小微企业用户可以通过电脑端和手机移动端，安全、专业、方便、高效地完成账务处理、纳税申报、财税分析等工作，平台还具备线下财税规划指导服务和线上智能财税咨询服务功能。实训基地与学生创业平台的成立，可以为校园双创平台、园区、孵化器等提供财税一体化管理和服务支持。

借助这样的专业共享服务平台，搭建合作与沟通联系机制，推动校企合作、学生就业、创业等领域取得更多成果。高职卓越校财经管理类专业学要在创新创业教育建设与实践中，形成以服务区域经济社会发展为目标，以岗位创业、家族传承创业、自主创业为引领，以专业教育与创业教育融合为路径，凸显创新意识、创业精神和创业能力相结合的培养模式，构建了“创业教育＋创业实践＋创业孵化”三位一体的创业教育生态体系，为新时期应用型大学创业教育体系的构建与实践目标的实现奠定教育基础。

当前互联网技术和金融不断发展，高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建是高职院校与时俱进进行教学改革创新的必然趋势，当前高职卓越校财经管理类专业“互联网+”实训室构建中还存在一些问题，影响了财经管理类专业“互联网+”实训室教学效用的发挥，高职院校要认识问题所在，采取有效措施加以应对，不断推动学校财经管理类专业“互联网+”实训室发挥实效，助力人才培养目标实现。

江西环境工程职业学院）