中职计算机教学的改进策略

文/李笑颜，河南省巩义市第三中等专业学校

在信息技术迅猛发展的今天，计算机的应用已逐渐深入到社会生活的各个领域，随着它的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技发展和社会需求，又要顾及现阶段中职学生自身的素质。因此，中职计算机教学改革势在必行。如何改进中职计算机教学现状，提升学生的计算机应用水平，已成为中职教学的一大难题。

1 中职计算机教学对象的现状

受大学、高职、高中扩招的影响，中职生源较差，多是在初中毕业时就被分流出来的群体，他们学习基础薄弱，相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中低年级水平。至于学生的计算机水平更是参差不齐，存在着明显的差异。一部分学生来自较偏远的农村，很少接触计算机，对于计算机的了解甚少。而来自城市的另一部分学生往往起步较早，对计算机的基本操作很是了解。此外学习兴趣低是当前中职学生的又一大现状问题，他们对学习缺乏主动性，即便是面对新鲜事物，也往往是“三分钟热情”。

2 中职计算机教学的改进策略

2.1 合理安排教学课程

中职计算机教学，开始阶段最重要的一点是培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。设想如果一开始就让学生接触乏味的DOS操作系统、程序设计语言，一下子就会难倒一大片学生，让学生心生畏惧。

简而言之，开设的课程要以实用为主，少而精；至于教学方法，不必费时讲太多的理论，主要教他们操作的方法与步骤，有些教师本来抱着让学生深入了解的心态，结果理论太多，适得其反。

2.2 进行课堂改革，因人施教

当前，多数计算机的课堂教学基本上仍然沿袭传统的授课方法，“一根粉笔一节课”，老师累得精疲力尽，学生听得索然无味。实际上我们完全可以利用各种计算机软件，直观、便捷地将知识传授给学生。使用现代化的多媒体设备，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼。教师边演示，边操作，边讲解。

此外，基于中职学生的特点，在计算机课堂教学中，还需要因材施教，进行分层次教学。针对学生计算机水平参差不齐的状况，大胆对课堂进行改革，把课堂分为基础篇及提高篇。每节课的基础部分讲解占课堂的百分之七十，提高部分讲解占百分之三十。基础篇是针对底子比较差的学生，讲一些简单、实用的操作，确保他们能听懂、会操作。提高篇则针对计算机能力稍强的学生，在他们对基础知识学会、学好的同时，给他们灌输一些操作技巧，讲解一些计算机日常处理常识。

2.3 采用师生互动的教学过程

教学活动是一种双边活动，需要师生双方面的配合。树立全新的教育观和教学观，采用案例教学、模拟教学、协作学习等方式，激发学生的创新能力，努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

经过这几年的教学实践，笔者深深体会到，要教好职业学校的计算机是很不容易的，教学过程中必须灵活运用多种教学方法，使枯燥乏味的内容变得生动有趣，激发学生学习计算机的兴趣。

2.4 课外开展丰富多彩的学生专业活动

课堂教学是培养学生职业能力的主要场所和途径，若能很好地利用课外活动，强化对学生职业技能和职业素质的培养，将会大大提高教育教学的质量。计算机专业应利用学生业余时间开展丰富多彩的第二课堂活动，对学生德、智、体、美、劳等诸多方面进行培养。我认为开展的第二课堂活动主要包括以下几项。

2.4.1 成立专业协会。针对专业特点，成立以学生为主体的专业协会，规范与专业有关的能提高专业技能、专业素质的协会活动内容，广泛接纳专业学生参与协会的相关活动。协会由本系或外系感兴趣的学生组成，学生自己管理自己，活动的策划、组织、实施等都由协会成员负责，教师仅进行指导。通过参与活动，学生不仅在专业技能方面得到了极大提高，而且在与人沟通、团队合作、解决问题等方面也得到了锻炼，从而提高了职业能力。

2.4.2 针对专业特点，建立课外兴趣小组（类似工作室），以开发解决实际问题的产品为主开展活动。例如网页设计工作室的主要任务是帮助校内其他各职能部门维护部门网站等。

2.4.3 将“请进来”与“走出去”相结合。聘请企业专业技术人员到校举办各类讲座，与其沟通、交流，以加强对企业职业活动及岗位的认识。建设一支既有企业经验又有教学经验的高水平教师队伍是培养人才的关键。学校可以制定教师三年轮换制、到企业顶岗实习的教师培养方案，让教师不仅具备专业知识、教学经验，还具备一定的实践经验和较高的职业素质。

2.5 制造轻松和谐的教学气氛

中职生因为相当一部分中学学习成绩不理想，很少能受到老师的赞扬，看似满不在乎，实际上自尊心极强，非常“好面子”。因此当学生回答正确时，应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到心情愉快、有信心；当学生回答错误或不会回答时，教师应该给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。教师要有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，促使其不断健康发展。

总之，21世纪进入信息发展时代后，计算机使用已经得到很好的普及，中职学校如何能更好地开展计算机教育是值得所有教师深思的重大课题。教师在审度当前社会形势下，根据学生的实际情况，对课堂不断进行调整，在夯实理论知识的基础上，努力让学生尽可能地进行实践，一定能加强学生的计算机水平，为社会提供真正的计算机人才。