微课在小学音乐课堂教学中的应用研究

文/于洋，辽宁省抚顺市新宾满族自治县平顶山中心小学

前言

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。由此可见，小学音乐教育与信息技术融合是基础教育改革的必然要求，那么音乐课程作为小学阶段综合课程中的一门基础艺术课程，在教学过程中应该如何与信息技术相结合？在目前大部分的教师己经开始将现代信息技术作为教学手段在音乐课堂教学中进行应用，比如动态投影、幻灯片技术等，这尽管给教学带来了方便，但仅仅掌握这点技术是远远无法满足基础教育课程改革要求的。微课作为教育技术中的一种新兴手段，不仅是传统教育模式的补给和拓展资源，也丰富了课堂内外的教育教学方式。

1 微课内涵

微课的核心本质是围绕某一个知识点的教学视频片段。小学音乐课堂教学微课是围绕小学音乐课堂教学中某个知识点进行精心的设计开发出的用于音乐课教学的短小视频资源。

2 微课特点

2.1 短小精悍

微课时间一般都控制在十分钟之内，这也就决定了微课的容量不能过多。基本上一次微课解决的是一个知识点，这也容易调动学生的积极性，避免过长时间的学习造成学生的注意力下降的问题。为什么要控制在十分之内呢？这源于国外的脑科学研究成果:“注意力十分钟法则”。微课的时间控制在十分钟，是符合学生认知特点的。

2.2 方便传播

随着现代科技和学校信息技术的提升，教师可以在课堂上给学生观看微课，学生也可以课外之余在微课相关网站上进行观看。这就让微课的传播不再有时空界限。只要找到合适的网络平台，学生能够通过自学，对感兴趣或者不懂的知识多角度观看微课，甚至可以多次观看。这不仅能够提升学生自主学习的能力，也能让微课得以传播。

2.3 重复利用性

微课本质特征是视频资源，它针对一个知识点开展设计，当同一个知识点进行教学时，不用进行二次的开发制作，可以被教师重复使用进行辅助教学，学生也可以进行多次观看，帮助掌握知识点。

2.4 小学音乐课堂微课应用现状分析

目前小学音乐课堂教学过程中，大部分教师己经开始在日常教学活动中使用微课，但只是偶尔使用，所以使用的次数很低，甚至有将近一半的教师在教学中从不使用微课，说明对于微课的了解甚少。由于教师教学任务重没有时间准备微课，并且关于音乐教学的微课资源较少。还可能存在一些潜在原因，如一些教师认为音乐教学特殊的学科特点没必要使用微课等等。另外，一些音乐教师不仅不愿改变自己的教学方式甚至有些排斥现代新兴的教育技术。这些原因对于微课的使用频率产生了一定的影响。

3 微课在小学音乐课堂教学中应用策略

3.1 助力课堂教学

课前预习是发挥学生主观能动性，锻炼学生自主学习的良好途径。结合音乐学科的特点，教师可以提前制作微课，做好课前铺垫工作。例如，受到地域的限制，在学习少数民族歌曲时，教师可利用微课展示该民族社会风貌、民族风俗等，让学生对该民族音乐有较深刻的理解和认识。这种微课预习形式，既可以把民俗融入学习中，又可以提升学生对音乐的鉴赏力。

3.2 提升音乐鉴赏课效果

音乐鉴赏课是音乐教学中的重要内容，对学生情感的培养十分重要。对学生进行音乐鉴赏能力培养的目的，是让学生更直观、更形象地理解音乐，不断提高音乐鉴赏力、表现力和创造力；对于学生审美观及正确人生观和价值观的树立有着非常积极的作用。在传统教学过程中，大部分音乐鉴赏教学几乎都以“填鸭式”教学为主，很少考虑到学生的兴趣和喜欢的教学方式。若运用微课辅助音乐鉴赏课的教学，便可以通过音效、视频等多个学生喜欢的方式进行教学，让学生主动参与到各个教学环节中，从音乐作品的旋律、节拍、节奏和力度等多个角度品鉴音乐作品。

3.3 促进小学生音乐学习兴趣提升

在传统的课堂教学中，多媒体占据重要的角色，教师边讲解边进行播放，讲解的节奏和课件播放的速度均取决于教师，显然，这样的方法很难测量学习效果的好坏。在课上利用微课展开教学，同时与传统的教学方法相结合，这样就解决了传统教学中费时费力或无法展示的教学内容的窘局。不仅如此，课堂中所涉及的重点与难点可以根据学生的需求度重复播放，播放者可以是教师也可以是学生，直到收到满意的学习效果。在课程导入、知识讲解、巩固练习、拓展延伸的各个教学环节，都可以利用微课，这样可以吸引学生们的注意力，引导学生们进行探究学习，从而在课上收获更好的学习效果。比如，在唱歌课中，学生经常会出现音准、表情记号表达不准确的问题，这时重复播放其难点无疑是很好的选择。并且能够对小学生音乐兴趣的提升起到积极的促进作用。

4 结束语

信息时代飞速发展的今天，“微课”教学己经变成了教育界炙手可热的教学形式了。“微课”教学用时较短、内容较少、主题比较突出，这样的教学方法非常适合小学音乐课堂的教学。因此在音乐课堂教学中，教师应该学会合理地运用“微课”来进行教学。教师要合理地设计“微课”教学内容，学会利用“微课”提高课程导入的效果，激发学生学习音乐的兴趣，增强音乐课堂的教学氛围。同时，教师要摆脱传统的音乐考察方式，通过“微课”视频为学生设计出新颖的考察方式，从而让教师看到学生真正的音乐水平，提高音乐课堂教学效果，为学生以后的发展奠定基础。

[1] 张子靖 微课在音乐教学中的应用[J].忻州师范学院学报，2016,(4)

[2] 滕藤 浅论微课资源的开发[J].科技风，2014,(6)