以师德建设带动学校素质教育

张玉琴

（向阳中学，哈尔滨 150000）

以师德建设带动学校素质教育

张玉琴

（向阳中学，哈尔滨 150000）

师德建设；素质教育；作用

在强调学校的素质教育时，应以师德为先，然后用具有高尚师德的教师去培养具有良好品德的学生。“身教胜于言教”，这是数千年教育史总结出来的行之有效的教育方法，随之而生了 “学高为师，身正为范”的训导。学校工作，一直把师德建设工作放在首位，为了提高教师的德行水准，学校组织建立各类考核标准，制订了各种评估标准，引导教师学习、研究并付诸实践。

一、由“一”到“十”，学以致用

1.己身正不令而行

作为校领导必须身体力行，不必每天早晨一遍训教，不必时时刻刻说如何如何执教。身为范就是一个榜样，随之也就有了无数教师爱岗敬业。

虽然时间地点不同，人的思想感情也会随之发生改变，但我坚信，无论何时何地中华民族的传统美德不能丢，做人的标准不能降低，做一个堂堂正正的人、磊磊落落的生活，只有这样的人才能为人师，才能影响一批人，培养一代人的品格，树立一代人的道德观念。特别是向阳中学地处农村，周边环境和风土人情都直接影响着教师的思想发展，所以，更应注意培养教师的良好师德，真正地使之做到为人师表。

2.团结就是力量

在一个大集体中，难免碰撞、摩擦，难免会有矛盾，这就需要创造一个团结向上的氛围，共同提高，共同进步，因此要求我们要有良好的品德和精良的业务水平；其次，要全心全意投入工作，为此着力创建一个团结协作的集体的工作十分必要。

我校开展了“每说几句废话，浪费多少时间”记录簿，同时，也开展了“我今天做几件事”的记录，引导教师自检，通过一年的不懈努力，每位教师都能做到严于律己。

3.从学习实践中提高

新闻媒体对学校素质教育时有报道：某处某校学生逃学、厌学，因老师的批评教育而引发的师生冲突等。学校领导与教师一起研究讨论，得出一致意见：学生不是教出来的，而是学出来的，怎么学出来的关键一点就是向师性，而向师性的根源就在于以德立人。

另外学校还组织教师进行师德演讲，进一步把自己对师德理论的认识和实践结合起来，实事求是地运用到教学中去。

二、德寓行，始于爱

当师德、师才已兼备的时候，面对的则是学生的教育，学校是教育人的地方，而被教育的对象是学生，也是一个活生生的人，尽管年龄小，他们的想法，追求各不相同，但作为教育者的教师的言行将对他们起着不可估量的作用。教师是孩子们学习的榜样，在学生良好品德的形成中起着至关重要的作用。而对于学生在这个变革时代的孩子们来说，一味地说教已不起作用了，所以要创新教育形式。

例如：开展主题班会、青年志愿者活动、光明使者等活动。

1.主题班会

2010年，学校曾统一组织了“只要我多走一步”大型主题班会，学生们在准备班会的过程中，使校园环境更加和谐，而组织的这次班会很好地教育了学生，他们从“一室不扫，何以扫天下”谈到对未来校园的美好设想，并努力从今日开始自觉维护校内外卫生。无论谁，见到有不良习惯的同学随手乱扔果皮等都能及时制止，并亲自捡起来扔到垃圾箱内，一年下来，楼内外卫生有了很大程度的改变。

2.青年志愿者活动

每班组织团员同学组成少年志愿者小组，他们定期配合学校团委学生会组织各类活动，组织同学参加，小组成员除此外，自愿承担一项公益活动。扶老助幼，自觉地帮助需要帮助的人。有的班级自愿组成小组定期去敬老院，为老人们送去了丰富多彩的节目，帮助老人们打扫卫生。他们从小就养成了尊老爱幼的好习惯，而见到比他们小的学生，则主动帮助他们拿书包，照顾他们过马路等，类似这些小事，在不知不觉中使我们民族的优良品德得以弘扬。

3.光明使者活动

在德育教育中，从小事做起，班级组织了“光明使者活动”，无论是否本班的灯，在发现无人时灯亮着，就主动去关闭，而且主动宣传“随手关灯”，节约用电的好习惯就养成了。

这些小事，都在一点一滴地构建着孩子们品德的大厦，使之将来能以优良的品德立于天地之间。在学校所受的教育也将在学生们心里点燃一盏灯，使之燃得更旺，照的更远。

教学改革中提到的素质教育应以人为本，以师德建设为基础，并由此转化到教师教育学生的实际工作中去，需要我们每一位教育工作者身体力行。□

（编辑/李舶）