如何做好职高计算机教学工作

袁承伟

摘要：近年来，国家越来越重视各大高校计算机人才的培养，因此各阶段的计算机教学也相应的得到重视。因此，本文中我将以职业高中教育教学阶段的计算机教学为例，谈谈在计算机教育深受重视的大环境下，教师应该如何开展教学工作，从而切实保证计算机教学的良好效果。

关键词：职高教育；计算机；教学工作

进入二十一世紀以来随着互联网技术的发展和计算机的不断大众化，政治、经济等各方面的发展都和计算机有着密不可分的关系，可以说计算机技术跨越了时空的限制，给人和人、人和物、物和物之间的关系增加了新的定义和互动形式。因此，近年来综合各方面的因素，国家不仅对于计算机方面专业性人才需求量剧增，而且对于教育教学阶段普及计算机教学也提出了更高的要求。因此，各阶段的教育教学过程中，计算机课程也得到了充分的重视，但是由于各方面因素的限制，我国目前的计算机教学还存在不少的问题，这相应的也就要求作为计算机教师在日常教学过程中不能仅仅执着于科目本身，更是要在素质教育以人为本，因材施教等先进教学理念的引导下，选择合适的教学模式和方法，从而创建高质量高效率的计算机课堂，切实保证计算机教学能够培养出对应方向的计算机人才。

本文主要是谈谈职业高中计算机教学方面如何开展工作。职业高中不论是从生源还是教学现状来看都和普通高中有着很大的区别，所以在日常教学过程中也就不能一概而论。作为一名奋斗于职业高中教学一线的教育者，本文中我将从三个方面分析职高计算机教学目前需要努力的方向，也希望我的教学体会和建议能够给其他计算机教师教学方法和模式的完善带来一定的启发。

一、唤醒学生的学习动力

所谓职高，其学生通常都是没有通过中考选拔的学生，从生源质量方面不可否认的和普通高中有一定的差距，大部分学生要么是努力但学习能力较弱，要么是学习能力较强但性格方面存在缺点。因此大部分学生在知识学习方面普遍缺乏动力，这也就说明我们在日常教学过程中首要的工作就是唤醒学生的学习动力。

首先，教师要增加课堂教学的趣味性。因为从计算机知识本身来看是非常枯燥无味的，不仅要记住各种步骤，还会牵扯各种代码和专业术语，本身知识的学习难度就大，而且上文中也提到职高学校的学生不论是在学习能力还是学习积极性方面都有所欠缺，两个现状综合在一起课堂教学的氛围也就可想而知，教师在课堂上讲得累，学生听得也累。所以在教学过程中教师要尽量的做到课堂趣味性的提升，例如结合多媒体教学，将计算机知识采用图片、视频、甚至是动画的方式呈现出来，用有趣的形式中和掉知识本身的无趣性，从而让学生在课堂教学中学的更容易，才能逐渐激发起学生想学好的积极性。

其次，在教学过程中教师要积极做好引导者，不论是教学氛围还是教学节奏，教师都要做好调控和掌握。对于计算机课堂来说，本身知识的难学就会导致学生的厌学情绪，但知识结构本身很难做出改变，那么教师能做的就是让学习环境相对舒适。因此，教师在教学过程中可以通过幽默的语言表达，例如在知识讲解方面融入一些和生活相关的话题，例如编程方面教给学生制作实用性的小程序等等，同时在课堂教学过程中不断利用小问题和学生实现互动，让学生在知识学习过程中感受到成长，进而通过收获催生学习的动力。

二、创新课堂教学模式

课堂教学是知识传输最主要的途径，尤其是针对计算机这种专业性较强的学科来说，本身知识的难度较大，如果再照本宣科，课堂教学效果就会更加惨不忍睹。所以在课堂教学过程中教师重点要做的就是创新教学模式让知识的传输简单化、直观化。

首先，课堂教学中教师可以采取基础为主和分层次教学相结合的教学模式。一方面基础为主，是针对所有学生来说，毕竟在计算机学习方面大部分学生都是从零做起，所以教师要做的就是让学生扎实的走好开始的每一步。每个班级中总有学生在某一学科的学习方面存在一定的天赋，所以分层次教学就体现在这些学生方面，对于有天赋的学生，教师可以适当的给予前瞻性的指导，让他们多学习一点，而这些学生往往在兴趣的引导下也喜欢多学一点，这样在满足班级全体打牢基础的同时，还能有重点性的培养一部分学生的计算机能力，从而为其以后专业领域的发展提供一定的可能性。

其次，对于计算机教学来说，教师要尽量采取实践型教学。以往的计算机教学现状表明，很多情况下计算机教学都是采取书面知识讲解的方式，这样不仅会更加剧学生的厌学情绪，还会大大降低学生的知识掌握率，让其只会纸上谈兵。所以在教学过程中教师要尽量做到每节课都采取实践教学，教师一边讲一边演示，而学生一边听一边实践，这样才能实现理论知识到具体实践操作的完美转化。

三、加强教师素质的培养

对于计算机知识来说，大部分学生只是停留在简单的上网阶段，而专业知识即使是最为基础的办公软件的使用来说，学生都会感觉到困难，就更不用提C语言等跟高层次的计算机知识了。因此，计算机可以说是一门完全需要教师手把手教学的科目，所以教师的水平很大程度上决定了教学的成败，所以教师还具备过硬的专业素养。

首先，从教学能力的提高来看，作为教师我们在日常工作过程中要抓住一切机会，例如教学研讨，教学进修等等。一方面，要通过讲座或者其他形式的学习来不断接受最新教学理念的洗礼，进而在日常教学过程中结合教学实际做到举一反三；另一方面，则是积极和其他教师探讨研究教学方法的创新，从而通过集体的力量实现教学思维一加一大于二的效果。

其次，日常教学中，教师要多渠道展开自我知识素养的提高，树立终身学习的理念。一方面，不断针对教材知识本身的研究，做到最大限度的化繁为简，面面俱到；另一方面，通过书籍、互联网等方式不断学习新知识，增加自身知识储备，为教学做好准备。

总而言之，对于职高教育来说，计算机教学意义重大且任重而道远，教师只有不断精进教学能力，并结合教学实际创新教学模式才能一步步帮助学生打牢知识基础，甚至培养出出色的计算机人才。

参考文献：

[1]华振兴.多媒体技术在高等院校计算机教学中的问题及其对策[J].佳木斯职业学院学报，2015.

[2]刘成琦.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].知识经济，2015.

[3]阿里亚·阿瓦克里.信息化在高职计算机教学中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2015.