初中化学实验教学探究

谢俊鹏

摘要：实验不仅是化学教学的重要组成部分，还是佐证化学理论的核心方法。高质量的实验教学能为学生提供丰富的感性材料，帮助学生更好地理解化学理论，并能在实验中更好地巩固知识，同时实验有助于提高学生的观察能力，这也是培养各种能力的首要条件，而且在实验中亦能促使学生的实验技能得到提升，使学生的知识和技能得到协调发展。本文从实际出发，结合初中化学教学要求。从多方面探讨如何有效开展实验教学。

关键词：初中化学；实验教学；开展策略

传统化学教学注重教学结果的获得，也就是注重应对各种考试。很多人都认为有了高的分数就有了好的成绩也就学好了化学，于是这种唯分数论的理念一直影响着化学教育的发展。化学教学应走素质教育之路，通过实验教学培养学生的创造力、动手能力，培养学生的科学思维、科学态度；通过借鉴同行们的实验改进，表明作为中学化学教师，要坚定改革的决心，切实提高实验教学质量，为学生更好地学习化学打下坚实基础。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，是学生积极参与学生活动的保障。而化学实验室激发学生学习兴趣的重要手段，在日常教学中，化学老师可以根据教学内容，结合学生的学习状态开展化学实验，通过实验教学情境的创设，帮助学生积极主动的发现问题与解决问题，并在实验过程中体会到化学实验的奇妙，从而增强学习兴趣。例如，在学生第一次接触化学课时，由于缺乏相关的认识，对与化学知识的学习还是比较拘谨的。这时候，老师良好的课程导入就显得尤为重要。在课程开始之前，老师可以先向学生进行实验展示，例如向澄清的石灰水中通入二氧化碳，会发现石灰水变浑浊；氢氧化铜溶液遇到硫酸铜溶液之后会生成蓝色沉淀，等等。这些富有变化的实验，完全可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探求欲，让学生从一开始就认为化学世界的神奇，从而更加积极主动地投入到化学知识的学习中。而且在向学生展示完实验内容后，还需要向学生提一些与实验内容相关的问题。学生带着问题进行化学学习就会更加有针对性，学生的记忆也更深刻，更加有利于教学成效的实现。

二、使学生养成良好的实验习惯

初中化学实验课中，不仅要让学生学到理论知识，还要让学生培养动手能力，养成正确的实验习惯，一般良好的实验习惯应当包括：正确使用实验中的各种仪器、用正确的操作步骤完成实验、认真观察并且详细记录实验现象、规范正确的填写实验报告、遵守实验室的各种规章制度、尽量节约使用实验的药品和仪器、注意自身的安全等。这些实验习惯如果仅靠教师的讲解很难让学生产生直观的认识，必须通过实验演示和操作来完成，学生在实验中亲身体会各种习惯的重要性，然后在脑海中就会形成潜意识，慢慢的就会养成良好的习惯。

同时，通过实验还能让学生养成动手的习惯，提高他们的探索精神。在实验课中，需要各种各样的实验仪器，这些仪器能够提升化学实验的神秘感，还能帮助学生对知识的理解，更重要的是增强学生的探索能力和动手能力，养成多观察多动手，实践出真知的正确思想和习惯。

三、重视直观演示实验方法的应用

化学实验教学活动的开展，需要学生能够通过肉眼直观的看到化学现象，从而明白其中的化学原理。因此，在化学实验教学中，演示实验是非常重要的，这主要是为了培养学生的观察能力，从而实现学生化学實验素养的提高。在开展化学实验课程的时候，教师要将那些不能够轻易完成的实验内容转变成直观的演示实验，并要求学生注意观察其中发生的变化，这不仅能够提高学生的观察能力，同时还能够增强学生的记忆。老师在进行化学实验演示的过程中，需要鼓励学生对看到的化学现象进行实验结论的总结，这样能够保证学生在观察的同时也在思考，从而实现化学学习质量的提高。

如在进行“氧气能够使带有火星的木条复燃”的实验中，教师在进行实验操作过程演示的时候，还需要注意引导学生观察。为了使得学生能够跟清楚的看到整个实验的演示过程，还可以借助多媒体的应用。当一个带有火星的木条被放进装满氧气的封闭瓶子中时，需要提醒学生注意观察，看到木条复燃之后，引导学生展开思考，并总结出自己的结论。通过这样的实验演示，有效提高了学生的观察能力，同时还锻炼了学生的思维能力，实现了化学实验课程教学质量的提高。需要注意的是，在整个化学实验演示的过程中，需要加强学生学习兴趣的培养，积极地观察整个实验的过程，并积极的思考其中存在的理论知识，实现自身思维能力的培养。

四、优化教学方式

一方面要优化实验的教学方法。传统的教学方法最主要的缺点是比较单一，通过老师进行演示，学生只需要听，学生们不能够锻炼自己的动手能力。所以教学方法的改革，重要的是学生自主去学习，学生主动发现问题并且解决问题。通过这种实验的方式可以让学生们对于知识更加深入的了解，对于知识的记忆更加深刻，避免出现死记硬背的情况。在进行实验教学中应该寻找多种教育方法针对不同实验内容，这样才会使学生愿意学习，积极的投入到学习中。

另一方面，教师要完善实验考核的制度。现如今，实验课堂成绩的评定都是根据学生们的实验报告完成情况进行填写，比较片面，不能完全说明情况。有一些同学为了得高分只关注实验报告完成的情况，对实验过程中并不是很重视，甚至出现应付的现象。因此，教师应该将考核方案制定得科学合理，并落实好考核的方法，尽量让考核的过程客观实际和合理，不能让学生有钻空子的想法。

同时，教师还可以将实验延伸至课外。组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中教师要尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。

结语：初中化学教学中，实验教学扮演着重要的角色，它不仅可以提高教学的效率，还能让学生增加对化学课的兴趣，对概念理解、原理理解、再深入学习都有极大的好处。作为初中化学授课老师，需要改变传统的教学观念，重视初中化学实验教学课程，并加强有效措施的实践运用，提高学生化学实验学习的质量，从而为学生今后学习发展打下基础。

参考文献：

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