健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果观察

岳卫英

（丹阳市人民医院呼吸科，江苏 镇江 212300）

健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果观察

岳卫英

（丹阳市人民医院呼吸科，江苏 镇江 212300）

目的 探讨健康教育在慢性支气管炎患者临床护理中的应用效果。方法 抽取2016年1月至11月阶段在我院治疗的慢性支气管炎患者84研究对象，按国际随机数字表法分成两个研究组，即观察组和对照组，每组42例患者。两组患者均给予慢性支气管炎常规临床护理干预，观察组额外实施健康教育。结果 观察组患者的各项慢性支气管炎疾病知识掌握率，均明显高于对照组，比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。生活质量比较，两组患者治疗前各项生活质量项目的评分均在同一水平，组间比较差异不具有统计学意义P＞0.05；但治疗后观察组患者的躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及生活质量总评分，均明显高于对照组患者，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育干预能够显著提高慢性支气管炎患者的疾病知识知晓率，并有效改善患者的生活质量，护理实践价值极高。

健康教育；慢性支气管炎；护理

慢性支气管炎一旦发病就会给患者的健康造成极大的危害，该疾病起病缓慢，病程较长，容易随着气候环境等客观条件的变化而反复发作并加重，临床治疗十分棘手[1]。近年来，临床数据显示，慢性支气管炎的发病率显著上升，给患者的身心健康，生活质量均造成了不利影响[2]。临床在实践中发现，患者对疾病知识的缺乏，自我保健能力的缺失，是影响慢性支气管炎患者心理情绪，生活质量及康复的一个重要因素[3]。因此，对慢性支气管炎患者实施健康教育十分必要。笔者以下就对健康教育在慢性支气管炎患者临床护理中的应用效果进行了研究。

1 资料与方法

1.1 基本资料

抽取2016年1月～11月阶段在我院治疗的慢性支气管炎患者84研究对象，按国际随机数字表法分成两个研究组，即观察组和对照组，每组42例患者。观察组患者中，22男性，20女性，年龄36～72岁，平均年龄（56.5±6.4）岁；病程1～10年，平均病程（6.3±1.5）年；对照组患者中，23例男性，19例女性，年龄38～74岁，平均年龄（57.4±7.1）岁；病程2～11年，平均病程（6.6±2.1）年。组间一般资料比较差异不具有统计学意义P＞0.05，可实施对照研究。

（1）纳入标准

①经临床诊断确诊为慢性支气管炎的患者；②对本次研究内容知晓，且同意的患者[4]。

（2）排除标准

①合并咽喉疾病、肺源性心脏病、支气管哮喘患者、支气管扩张患者、肺结核患者、肺脓肿或其他肺部疾病的患者；②合并精神疾病、老年痴呆、沟通障碍、意识障碍的患者；③无法配合本次临床研究的患者[5]。

1.2 方法

两组患者均给予慢性支气管炎常规临床护理干预，观察组额外实施健康教育。健康教育：①疾病知识宣教：以通俗的语言对患者实施系统化的慢性支气管炎疾病知识宣教，主要包含的内容有慢性支气管炎疾病的发病机制、临床表现、临床诊断、治疗方法、预后情况、治疗用药及不良反应、并发症及处理对策。以上疾病知识的宣教要同时采取一对一口头宣教、视频播放、发放健康手册等方式，进行多次强化教育，以此来达到让患者充分掌握和熟知自身疾病知识的目的。②日常生活指导：警示患者纠正不良生活习惯，养成科学的生活习惯，积极进行日常保健；叮嘱患者要戒烟限酒，合理饮食，多进食新鲜瓜果蔬菜，及高蛋白食物；叮嘱患者出门要佩戴口罩，避免由于空气污染而引起疾病复发；指导患者掌握基本的体能训练方式并告知其坚持进行训练，以此来增强患者的机体免疫力。③情绪指导：积极地与患者进行沟通，并给予合理的情绪干预和抚慰，帮助患者排解内心的不良情绪。告知其不良情绪对疾病转归的不利影响，促使注重自我情绪控制。

1.3 统计学方法

以SPSS17.0软件对试验数据进行统计和分析，计量资料以（±s）方式录入，行t检验；计数资料以（%）形式录入，行x2检验，以α=0.05为检验水平。

2 结果

2.1 两组患者的疾病知识掌率比较

观察组患者的各项慢性支气管炎疾病知识掌握率，均明显高于对照组，比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者的疾病知识掌率比较

2.2 两组患者的生活质量比较

生活质量比较，两组患者治疗前各项生活质量项目的评分均在同一水平，组间比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；但治疗后观察组患者的躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及生活质量总评分，均明显高于对照组患者，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组患者的生活质量比较（±s）分

表2 两组患者的生活质量比较（±s）分

组别 n躯体功能 角色功能 情绪功能 社会功能 生活质量总评分观察组 421.76±0.371.58±0.311.42±0.281.22±0.31 4.0±50.52对照组 421.32±0.111.12±0.111.02±0.131.03±0.16 3.37±0.25

3 讨 论

健康教育作为一种临床护理手段，在实施过程中以通俗易懂、直观的方式向患者介绍疾病知识，能够让患者充分掌握相关的疾病知识，提高患者的疾病认知度，促使其更加客观的看待疾病，改善其身心状态，促使其更好的配合临床治疗，从而显著地提高患者的疗效，达到改善生活质量的目的[6]。从本次研究来看，健康教育干预能够显著提高慢性支气管炎患者的疾病知识知晓率，并有效改善患者的生活质量，护理实践价值极高。

[1] 索 仲.健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用效果[J].中国现代药物应用,2013,07(21):185-186.

[2] 徐丽萍.老年慢性支气管炎的护理及健康教育[J].中国社区医师,2015,31(12):148,150.

[3] 张雷霞.综合护理干预对老年慢性支气管炎患者负性情绪及生活质量的影响[J].临床合理用药杂志,2016,9(18):121-122.

[4] 龚伟英.不同护理方法对慢性支气管炎患者身心功能、生活状态及疗效的影响[J].中国保健营养,2013,23(7):1854-1855.

[5] 杨冬梅.喘息型支气管炎患儿予以健康教育护理的临床疗效观察[J].中医临床研究,2014,06(18):103-104.

[6] 葛茂芳.探讨健康教育护理干预对老年慢性支气管炎患者中的生活质量的影响[J].大家健康(上旬版),2016,10(01):13.

R473.5

B

ISSN.2095-6681.2017.29.124.02

李 豆