浅谈在小学数学课堂中教学效率的提高

晏曲仙

摘 要：自改革開放以来，我国经济发展迅猛，经济成果世界各地有目共睹。但是，在经济发展的同时，我们也要注重文化教育的发展，促进经济力量与文化力量的平衡与协调。为了进一步促进科学教育的发展，我国实行了新课改政策，如何把新课改的主要内容有效落实到实际教学之中，是对我国目前的教育方式的一种挑战和考验。所以，本文对新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率展开了讨论。

关键词：新课改；小学数学；教学效率

在日常的教学生活中，每个教师都有自己的教育方法。但是，随着新课改的实行，以及现如今小学生的心理变化情况，有些教育方法已经不适用于如今小学生的成长与发展。要想把新课改的数学教学理念深入渗透到小学生的学习生涯之中，使学生从小就打好数学的坚实基础，教师必须在原有的教学理念的基础上，创新并提高自己的教育方法，使其更适用于现代的小学生的学习习惯与生活，从而提高小学数学课堂的教学效率。

在新课改背景下，要想提高小学数学课堂教学效率，可以从以下几个方面入手。

一、教师要认真备课，使新课改要求全面贯彻于教学的始终

任何教学模式的有效实施，都离不开教师的认真辛勤的备课。教师全面详细的备课是提高小学数学课堂教学效率的前提和基础。教师要把课堂上所要讲授的知识，教学的方法以及课堂上可能会遇到的问题进行认真的归纳和总结，从而提高小学数学课堂的教学效率。小学生处于一种对知识比较懵懂的阶段，他们还没有自己解读知识的能力，需要教师一步一步踏踏实实的进行引导，无论是从简单的识数到加减乘除，还是从初步认识长方体的边长到长方体的表面积体积，这些都需要教师进行循循善诱的引导。并且每个学生的课堂接受能力不同，有的学生接受新知识的速度很快，而有的学生接受的较慢，教师要不厌其烦的令其掌握需要掌握的知识，这样在以后的教学之中，才能保证每个学生都能跟上进度，从而提高小学数学课堂教学效率。

二、创新教学模式，调动同学们的学习积极性

在新课改的背景下，最重要的提高小学数学课堂教学效率的办法就是创新教学模式。创新就像是一股活水，为小学数学课堂的教学注入了新的力量，创新让学生在学习中更有兴趣，更有乐趣，更有激情。创新，能够让学生学习更投入，教师更积极，它是新课改背景下小学数学课堂教学效率进步的源泉和动力。创新教学模式的方式包括组织一些小学数学课堂竞答等活动，有效激发同学们对于数学课的学习兴趣，提高同学们学习数学的积极性。小学数学最忌讳的就是死记硬背，学生要根据自己的兴趣发现学习数学的乐趣，这样才能在课堂上跟着老师的节奏走，最大效率的提高小学数学课堂教学效率。

三、课堂上积极运用多媒体等现代化设施

为了促进我国教育的进步，我们在硬件化设备上也进行了很大的投入。现如今，多媒体教学逐步普及，信息化教学模式慢慢受到人们的青睐。多媒体在教学中的实施，让知识更加简单化，更加直观化，更易让学生明白、清楚，同时，也让让学生在学习时更有自信心。教师要熟练运用多媒体设备，课前准别好自己所需要的课件，在节约时间的同时使同学们能够更好的接受知识，提高小学数学课堂教学效率。

例如，教师在讲长方体和正方体的体积及便面积时，需要大量精确的绘图，从视觉上带给同学们最直观的理解，促进教学的有效发展。与教师板书手绘图形相比，多媒体图片展示不仅更精确，形象，容易理解，而且大大节约了老师绘图的时间，可谓一举多得。所以，要积极利用多媒体设备提高小学数学课堂教学效率。

四、因材施教，挖掘每个学生的潜力

世界上没有两片一模一样的叶子，同样也没有两个完全一样的学生。每个学生各有所长，各有所短，所擅长的方面也不尽相同。比如有的同学擅长立体几何，画面感比较强烈，而有的学生对数字比较敏感，在计算方面占优势。所以，教师要根据不同的学生，因材施教，发挥学生的优势，并且弥补同学们的不足，使每个同学都能做到优势互补，全面發展。同学们的潜力得以发挥出来，数学课堂教学效率自然而然便提高了。

五、鼓励同学们互相学习，互相交流

团结力量大。每个技术的进步与创新都不是闭门造车，都不是一个人的力量所能够完成的；而是源于团体的合作或者前人的经验基础之上的。科学技术如此，小学数学教学亦是如此。每个学生的学习方法不同，在课堂上所得到的信息也不尽相同。鼓励学生互相交流与学习，可以使学生分享快速记忆与学习的方法，让教师平时需要传授的，可能在学生合作学习中已经分享，这样的分享，由于身临其境并加以了运用，学生更容易掌握，更容易学以致用。老师可以把同学们分组管理，实习课堂小组讨论环节，总结出代表性或者最优的学习方法或者解决问题的方法，进一步推动全班同学的相互交流，有效提高小学数学课堂教学效率。

比如，背诵乘法口诀是每个小学生必须经历的阶段，这对于很多小学生来说都是一个很大的挑战。但是每个学生背诵的方式和方法都不同，同学们可以通过对方法的交流与沟通，找到最适合自己的背诵方法，解决彼此面对的问题。同学们的问题在日常交流中可以得到有效解决，大大提高了小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]红梅.有效：关于小学数学课堂有效教学的探究[J].教育教学论坛，2010，35.

[2]冯小平.提高小学数学课堂教学的有效性途径[J].内江师范学院学报，2010，S2.endprint