智慧 合作 实效

王宏

一个团队要想决胜千里之外，必须拥有智慧，方能运筹帷幄，一个团队必须学会合作，才能齐心协力，互帮互助，正所谓人心齐，泰山移，初三的学习和复习老师们总是觉得时间不够用，学生总是觉得枯燥、漫长，因此必须要有一些独门秘籍，锦囊妙计，才能激励学生，取得实效。

首先我先来讲讲智慧，这也是重中之重。初三的教学我觉得主要是做好一个334的问题，抓好三种主要课型、抓好三轮复习、掌握四个不同题型的应对策略。

进入初三，第一学期基本都是在教学9A教材，进度快的学校会进入到9B一、二两个单元的教学，第二学期开始就是结束9B三、四两个单元的教学，接下来就是复习、模拟热身了，因此整个初三学年的三种主要课型就是新授课、复习课和试卷讲评课。初三的新授课和初一、初二要有所不同，要有一定的针对性，比如在平时的听力教学中渗透听力策略，教会学生抓关键词、预测、速记、推理分析等听力微技能；四会词、重要的词组、句型、课文要天天清、周周清、减轻总复习时的压力；加强阅读策略的指导，形成有效的阅读技能如略读、寻读、细读等；重视范文仿写，构建框架，发展写作能力。下学期的复习课要注意下面几点：依据课标，结合《中考指导书》和教材，合理整合，构建知识网络；以语篇的阅读带动词汇和语法的巩固，将词汇和语法的复习放在语境中进行，从而实现词汇、语法复习与语篇理解同时进行的综合效果；使话题贯穿听说读写活动，在活动中提高语言运用能力；复习课的设计要有针对性的补充，要有一定的挑战性、拓展性、竞技性，要给复习课注入生机和活力；巩固和提升要融会于充满趣味性和多样性的活动之中，实现寓学于乐；纠正和指导贯穿于复习的过程，履行查漏补缺的功能。试卷讲评课则要注意以下几点：全面了解考情和学情，分析结果，分析知识点，分析失分点，找出经典案例；分清主次，切忌面面俱到，题题讲评，要突出重点、易错点；对学生各题型解题能力的策略指导要贯穿讲评的全过程，并且要有补偿练习，举一反三；能让学生分析、质疑的机会要留给学生，坚决杜绝教师一言堂；课后对试卷中的普遍性错误还要有跟踪练习，学以致用。

在复习模式上，目前采用的是“三轮复习法”。一轮复习为“过”教材，复习教材中的词汇和语法，扫除盲点，强化重点，对教材进行有效地取舍、组合、拓展和加深；课堂教学要做到对基础知识点、中考热点和中考难点的“三点”渗透；第一轮要狠抓词汇、句型、课文，此轮复习占全部复习时间的一半；二轮复习为专项复习，一方面，在第一轮复习课本的基础上对知识点进行专门的单项训练，使学生尽快构建完整的知识网络；另一方面，可以结合中考题型进行专题训练，把训练重点放在解题技巧的运用上。充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，此轮复习一般占全部复习时间的四分之一；三轮复习为综合训练，主要是学生做中考模拟题进行查漏补缺。要把每一次模拟都当作实战演练，达到热身的目的。在考试中，要学会合理把握时间，使用正确的答题方式，将平时积累的解题经验和解题技巧运用在答卷上。每次模考之后，教师要找准并分析学生失分较多的题型，有针对性的进行强化训练。在讲解习题时一定要反复强调应试技巧。此轮复习占全部复习的四分之一。下面给大家展示的是一个我校初三备课组集体商议的今年大概的时间节点安排。3月20号左右结束新课，4月中下旬听力口语考试，一轮复习结束，5月中下旬二轮复习结束，接下来到中考前是三轮复习。

四大题型指的是听力口语、语言基础知识、阅读和写作。中考120分，分为人机对话30分，笔试90分，各部分的比重如图所示，其中听力口语共30分，占总分值的四分之一，语言基础知识30分，也占四分之一，阅读45分，占总分值的37.5%，写作15分，占12.5%。

英语课程标准对听说技能做出了具体的要求，针对人机对话考试，我们制定了以下应对策略：1.强化聽力训练的方法指导，传授听力技巧。2.注意纠错策略，给予鼓励和肯定。3.培养学生对材料的积极预测能力。4.通过视听、听读等方式，多给学生提供有声和文字信息输入，创设有利于学生口语学习的环境和氛围。具体的做法是：1.寒假时就将朗读和背诵的任务以及听力训练的任务提前布置下去；2.第二学期一开始，早上学生7点25分到7：40分共15分钟播放“朗读短文”和“话题简述”的录音，学生集体跟读。3.从下学期开始，学生中午12点35分进班，所有英语教师和班主任也到班管理，广播室开始播放听力测试题（每天听一个测试），听完后由老师带领学生核对答案，分析错误原因，传授听力技巧以及策略。4.备课组统一将40篇话题简述的小短文的中文印成纸质稿，听力测试后学生默写，每天一个话题，默两篇，老师根据学生的具体情况采取收上来批阅（对于中等以下的学生），学生互批（对于好生以及中上等学生）等形式检查默写情况。5.各班根据自身状况，将学生分组或者配对，每天背诵一个话题两小段。学困生直接到老师处过关。6.第二周或者第三周，将安排学生在学校机房模拟上机，熟悉流程，并在机房进行模拟测试。做好了充足的准备，听力口语拿到了高分甚至是满分，就打赢了中考的第一仗，学生必定士气大涨。

英语课程标准对词汇和语法知识做出了具体的要求，题型有单项选择和填空题，应对策略有：理解句意、考虑语法、语义、和逻辑关系、文化因素；及时梳理所学的语法知识，重点复习动词和复合句；落实基础知识和基本技能的训练；做题时要“瞻前顾后”，分析语境。这一部分30分口袋分绝对不能丢。

阅读分为四种类型——完形填空、阅读理解、任务型阅读和首字母填空。英语课程标准对阅读技能做出了具体的要求：在做完形填空时，要：1.先完义，关注首句和尾句；2.细读首句，预测主题；跳读全文，领会大意；通读全文，试选答案；细读全文，推敲难题；复读全文，复核答案；3.强化语篇意识，提高学生的逻辑思维能力；4.考查词类集中在动词、名词、形容词和副词，加强训练与指导；5.平时归纳常用词、词组的辨析。阅读理解的应对策略有：1.多阅读一些科技、人文、国外文化背景的原汁原味的英语文章；2.进行限时训练，加强对事实询问题、推理判断题、数据推算题、识图解意题、主旨大意题的训练及点拨力度；3.指导学生运用略读和寻读的技巧快速获取主要信息，整体把握语篇和作者的意图。4.运用细读策略，反复推敲。endprint

任务型阅读的应对策略有：查找信息，提取原词；转换信息，提炼新词；概括信息，推理总结。首字母是一项拉分题，堪比数学的压轴题，平时要加强训练，在做此项时要遵循以下原则：通读全文、掌握大意；先易后难、逐项填空；字里行间、捕捉信息；复读全文、消除疏漏。切记六个关键字“语义、语境、语法”。

英语课程标准对写作技能做出了具体的要求，应对策略有：1.平时引导学生不仅注重词汇，更应注重句型结构和语篇的积累；2.巩固重点语法项目，如主谓一致、单复数形式、六种时态、语态、复合句；3.点拨写作技巧，熟悉建立框架、并学会使用衔接；4.认真审题，确定好人称、时态；5.描述人和事是中考命题的重点，学会仿写范文。作文要想拿高分，语言要流畅，语法要正确，句与句之间、段与段之间要注重衔接，逻辑要合理。这张PPT上显示的就是一些比较常见的衔接词。

接下来我再讲讲合作。人心齐，泰山移，我们历届初三备课组都是发扬了齐心协力，互帮互助的团结精神。

1.初三开学初就制定了详细周密的教学计划，争取在期中考试前学完9A第五单元，期末考试前学完9B第二单元，给第二学期预留足够的时间复习。第二学期初，学校会召开各学科复习备考研讨会，制定复习计划和中考目标，目标分为学校目标和各班级目标，有了目标就有了奋斗的方向。

2.我们初三备课组积极参加市区教研活动，认真开展学习《中考指导书》、研究中考命题测试的活动，虚心向其它学校学习，因此对备考复习存在的问题十分清晰，能快速准确地找到改进教学的切入点、着力点，并结合我校学生情况，综合运用，提升效果。

3.集体探讨各课型的教学方法，注重课堂实效，尤其是复习课上精讲多练，重视开展师生双向互动，引导学生探索规律，编选符合考情、学情的反思题、练习题，提高复习的针对性、实效性。

4.经过三年的学习，学生学习的情况各不相同，因此我们制定了不同的提优课、提高课，不管是哪类课，都是备课在先，编拟训练题在先，用好有限的课时，开展有的放矢的训练，提优提高齐头并进，分类推进，整体才能提升。

5.进入初三，学生的作业负担非常繁重，我们根据学情，班级状况，提出分层作业，分为必做题和选做题，选做题为一些延伸性和拓展性的作业，并且，不管什么类型的作业，都要求全组教师先自己做一遍，让教师跳进题海，精选练习。

6.学生在一次次考试中才能真正认识自己，老师说方法，学生懂而不会，自己做题，学生会而不对，考试时对而不全，甚至全而不快，这些暴露出来的问题是最宝贵的经典案例，老师要提点方法，给学生以警醒和教训，因此老师要集体研讨，人人心里有一本经典案例集。

最后我再讲讲实效，老师的教学其实有很多的好方法，这些方法实效性很强，下面就列举十条。

1.每天坚持练耳朵，利用点滴时间熟悉语音、语速，比如早上起床时，中午在学校午饭时播放课文或听力材料录音，长此以往，一定能让耳朵熟悉，变得灵敏，这个将极大地有利于听力口语的考试，一般朗读课文和口头表达都是课本上的内容。

2.平行班每天课前五分钟听写，制造“紧张氛围”；让他们在课后做好准备，天天背，课上基本做到了天天默，反馈天天清。层次稍高的班级每天坚持课前五分钟Daily report，资料自己收集，按照学号的顺序，可结合时事和自己的学习生活，也可有PPT辅助。这样日积月累就达到了锻炼学生听说的效果。

3.课后的背书、背话题采取四人小合背的方式，这个方法也是我学来的，很值得借鉴，可以让学生互相督促，互相纠正，谁也不好意思拖大家的后腿，于是，课后经常可以看到學生自己利用闲暇时间反复操练，力求整齐，这样，就解决了部分学生不敢开口的问题。

4.按照水平进行两人PK赛，考一次调换一次，发出挑战的一方气势汹汹，而被挑战者则心有不甘，势必造成双方在英语学习上死磕，这样你追我赶，两人的英语成绩都有了很大的提升。

5.适时进行限时阅读训练，培养一种良好的答题习惯，针对不同题型传授不同解题技巧，时不时强调阅读的的重要性，尤其是对优等生而言，首字母填空往往是软肋，要加强练习，克服畏难情绪。

6.错题本的重要性不言而喻，但如何有效利用错题本是有技巧的，我是让学生和PK的同学互相检查的，这样就基本不需老师烦恼错题是否订正齐全。考前，错题本必须亮剑，里面的错题要回顾，消化，吸收。

7.树榜样：利用班级宣传栏、家长QQ群、一线通宣传表扬学生，可以小到一篇佳作，一次默写，善于发现学生的闪光点，尤其是初三的学生，心理压力大，如果适时表扬鼓励，会起到事半功倍的效果。同时，榜样的力量是无穷的，相信榜样可以带动一大批同学共同进步。

8.学会做一个恩威并施、严中有爱、幽默风趣、与时俱进的老师，只会嘻嘻哈哈和总是正襟危坐的老师都不受学生欢迎。如果在课堂上，我们可以幽默些，让课堂上也时不时有欢声笑语，这样学生不瞌睡，不走神，课堂的教学效果也一定是好的。

9.紧抓一分三率，尤其是低分率，不抛弃、不放弃。每个班都有一些让老师揪心的钉子户，对于这样的学生不可不作要求，他们的松散必然对班级其他学生是一种致命的诱惑，天生的惰性会让他们去效仿，继而传染、蔓延，最后全班失去了战斗力。对于低分学生，一定要送温暖，多鼓励，多帮扶。

10.要让学生学习英语的兴趣保鲜，要关注两点：多样的课堂和多彩的课后。课堂的形式可以多样化，让学生有新鲜感，课后开展各种活动，拓宽学生学英语的渠道，如进行英语书写大赛、英文歌曲和英语情景剧表演大赛、词汇大赛、阅读大赛等等。

以上三点无不体现了六个关键字——智慧、合作和实效。相信如果我们能发挥集体的智慧，齐心协力，统筹安排，注重实效，认真研究三种课型的教学，认真研究学情，进行三轮系统有效的训练，并且研究各中考题型的应试策略，我们一定可以带领学生在中考中获得佳绩！endprint