高中物理解题中图象法的应用

吴承澳

【内容摘要】高中物理这门学科在学习的过程中，会给学生们产生一定的压力，这门学科的学习难度相对来说比较大，在进行问题的处理时，需要学生们具有一定的逻辑思维能力，还要拥有一定的观察能力，从复杂的物理习题当中总结出相应的物理规律，能做到举一反三是学生们学习物理知识的最终目标，对此，学生们要投入更多的心力在高中物理的解题过程中，尽可能的采用图像法对物理习题进行解答，运用好这种学习方式，对该方式的使用进行不断的优化和创新，提高自身的物理能力。

【关键词】高中物理 图像法 解题应用

在高中的物理学习过程中，学生们会遇到很多中图像构造的习题，这些习题在处理时需要依赖图像的规律，从图像中分析出已知条件，找出需要求解的条件，依据题意画出相关的图像。图像法的应用对学生们学习物理知识来说有着莫大的帮助，它能在基础上，降低问题的难题，简化该物理问题，把复杂的物理习题转化为图像，将抽象知识变得更加的立体化，从图像当中找到相关的习题关键量化条件，然后利用学过的物理知识进行解题。有效的提高了学生们实践动手能力，提升其逻辑思维能力。

一、图像法的特性

使用图像法进行解题就是利用图像对题目进行深入的分析，把文字所要表述的含义展示出来，这种图像法的解题方式的应用程度比较高，在很多的学科中，都会应用这个方式进行解题。在使用这个方式之前，首先要对其物理的题型进行分析，根据不同的题型采用不同的图像法进行处理。学生们要掌握好每一种图像法处理的技巧，以此来缩短解题的时间，提高自身的解题效率。比如：在物理学中一些运用类的物理习题，在使用图像法进行解决时，其处理的方式相对来说比较简单，只需要建立一个二维坐标系就可以，通过图像的建立能直观的将物理习题中的关键点表示出来。图像法的使用需要依据函数以及图像之间的关系，学生们在使用这种解题方式时，需要从题中找到关键点，然后对这个关键点进行坐标轴的建立，观察图像和函数之间的关系，在利用图像对其进行深入的分析和计算，防止在解题的过程中出现一些可以避免发生的错误。

二、高中物理解题中图像法的重要性

物理是一门理性的学科，采用图像法进行解题，有一定的促进作用，学生们在解题的过程中，可以很好的掌握住物理习题的解题技巧。大部分的学生们都会觉得物理习题在处理时有一定的难度，不容易理解，那是因为物理习题具有一定的抽象性，学生们无法从根本上了解该习题的规律，采用图像法就可以将这些知识进行细化分类，总结出相应的物理规律，优化整个物理课堂，将物理知识点变得更加的直观易懂，大大降低了物理习题的难度，把物理知识的难点进行了简化的处理，提高了物理课堂的进程，让学生们跟上每一个物理知识点，提高学生自身的逻辑思维能力。

三、高中物理解题中图像法的应用

1.高中物理解题中图像法的应用过程

首先要对每个物理学内的章节知识进行分析总结，结合图像法和物理课本之间的联系，尽可能的多采用图像法的方式进行解题；其次，学生们要形成一个用图像法解决物理习题的思维习惯，可以适当的利用多媒体进行物理知识的学习，用其把物理问题当中涉及到的知识点，用影像声音等形式播放出来，以此来加深该知识点在脑海中的印象；最后，要对该物理习题的类型以及使用的图像法进行总结，从中找到解题的规律，以便下次遇到这种物理，可以及时的進行解决，提高解题的效率以及质量。

2.运用图象解题法解决物理量之间的关系

一般情况下，物理问题中量与量之间都具有相互约束的存在关系，采用传统解题手段，只会增加学生的不解和困惑感，若构建合理的图象表，将物理问题中各量、数关系用图像表绘制出来，同时可根据实际情况将其转化为三维几何关系。

3.运用图象解题法解决运动学问题

运动学问题是高中物理教学中必然会遇到的常见问题，与实际生活息息相关。研究一个物体的运动变化情况，首先要选取一个合适的参照物，然后按照其规定解题模式进行逐步运算，过程较为复杂繁琐。若利用图象解题法，形象的表示出物体运动规律，直观绘制出运动过程，利用图象的斜率、面积、交接点等物理知识点，进行合理的分析和计算，让运动问题简明化。

4.运用图像解题法简化抽象的物理问题

高中物理教学中，绝大多数物理问题的解决措施都是利用综合法分析计算得出正确答案，但因其计算步骤太繁杂，图象解题法是将抽象物理问题简单化的有效解题手段。

结语

图像法的应用有利于提高学生们学习物理知识的兴趣，能在基础上让学生们形成一个良好的学习物理的习惯，提高自身处理物理问题的能力，利用数形结合的方式，减少解决问题习题的时间，把物理习题进行简化，直观的反应出每一种物理习题的规律，将数字转化为图像，能提高学生们解决物理习题的效率，转化物理习题的过程，将其难易程度进行转变，让学生们可以深入的对该习题内容进行分析，总结出物理习题的关键点，用几何关系来表示物理规律。

【参考文献】

[1] 管仁龙. 用图象法解决密度中的问题[J]. 中学生数理化（八年级物理），2013 （Z1）.

[2] 颜勋. 利用图象法求物理中的极值[J]. 中学物理，2013（09）.

[3] 张君、夏琴. 巧用图象法辅助分析板块模型[J]. 数理化解题研究，2017（16）.

（作者单位：山东省滕州市第一中学西校区）endprint