天地人和 成就万象

文/马建新 孙鸣浩 青岛市实验高级中学

学校空间是教育活动得以发生的基础，是学生学习、生活、成长的重要场所。如何赋予空间更多的教育性和课程性，让空间与学习深度融合，青岛实验高中改变以往的设计理念，以更加开放的空间观让教育延伸。这座临海近山的学校，演绎着徽派建筑的柔美秀雅，又不失大气敦厚，江南书苑之风浸润着在此读书的学生，也打破了固有的学校“边界思维”，重新定义了未来学校“空间长大”的新功能。古琴馆和汉学馆，是更加开放的课堂，当七十二式古琴和曲水流觞景流过眼眸时，这种真实的情境让学生可以伸手触摸历史，在学习过程中链接生活，产生真实的自我学习体验。从学生学习的角度进行空间的布局和设计，探索空间给教与学方式和关系带来的改变，是青岛实验高中在课程设计时重点思考的问题。如意湖畔，是美丽的生态课堂，当学生临水描摹，发现的是身边的景和四时的变化。学校角角落落的教育功能不断被发现和挖掘，一个无限灵动的空间，交织出的是“美环境”于无声处的育人画卷。青岛实验高中始终以学生为中心，充分考虑学生的成长特点，通过开放、友好、文雅的学习环境给学生带来了潜移默化的影响。

天地人和 成就万象

文/马建新 孙鸣浩 青岛市实验高级中学

①四时多变的如意湖

如意湖——遗落的天空之镜

消失了天空与大地的界限，唯有现实与虚幻的存在—状元红、象牙白、人文灰，不是简单的罗列，那是艺术元素之间最真切的理解。

风，似乎有固定的方向。你注意它，它就吹向你。你注意如意湖，如意湖就展示给你四季中无时无刻不在的美。

偌大的校园里保留有三位土著居民—一巨石、一老榆、一水洼。巨石原为学校驻地两村的界石，当地人颇为看重，校方加以保留和维护，周遭植以竹林、果树，蔚然成景。老榆树不知年岁几何，根部树皮因车辆撞击受损，但仍枝繁叶茂。水洼因采石而成，青岛实验高中就其原貌开阔深掘成湖，名曰“如意”。

一山、一树、一湖各个独立却又遥遥相望，经冬历春共闻琅琅书声、飒飒风声和时时鸟鸣……学子们徜徉其间，得观四时风景，览物之情，亦必各异。大白鹅、绿头鸭，与旧有鲤鱼徜徉湖间，与岸边四时果树、芦苇、香蒲，与湖边白墙、灰瓦、红柱相映成趣，动静咸宜。

②行政楼直达餐厅的近300米连廊

长廊——走过无限深邃的时光

没有什么是无缘无故的存在。这样的长廊，分明给人某种启迪与遐思……

长廊，长到似“走不完的人生路”；一个个的框，直让人想到“走不出的时光”。

——这是对生命本质的思考，对人生意义的追问。

人生而为人，走路不仅仅是本能，更是一份责任。长廊的深邃，必须站得足够高才能看得足够远。为了足够远，为了看到神秘迷人的深邃，在走不出的时光里一路前行吧！

③图书馆后面的欧式下沉音乐广场

图书馆——看尽天下步乾坤

图书馆后，是非常新颖的欧式下沉音乐广场。

站在台阶上俯瞰，远在土耳其的古城以弗所又浮现眼前，其古罗马风格的音乐厅便如面前这般。

可以想象，在清风明月的春末夏初之夜，学子相聚于此，高谈阔论可，激情辩论可，操琴奏曲亦可，铿然琴声、林中虫声杂然相融，仰望又有皎皎孤月，朗朗星辉，额畔有清风拂过，鼻翼有花香隐约……人与自然的和谐之趣便是如此了。