“一带一路”战略的人才支撑与教育路径探讨

摘 要：“一带一路”是党中央以及国务院根据国际发展形势以及我国特殊的国情而制定的重大战略决策，它深刻的体现了中国与世界深度经济政治交流的战略互动，不仅涉及到基础设施建设、产业合作等硬实力，还包括很多的软实力。它是中国古代丝绸之路在新背景新形势下焕发新的生机与活力。同时，“一带一路”的提出为我国的人才支撑与教育路径提出了新的要求和挑战，面对这种形式下，如何实现对高等教育人才的培养，为“一带一路”的发展提供更多的高素质创造性人才，是我国教育界要研究的重大课题。

关键词：“一带一路”；教育路径；人才培养

“一带一路”指的是“构建丝绸之路经济带”和“建设21世纪海上丝绸之路”。是习近平总书记在2013年提出的重大战略，倡议实现多边合作，适合中国现阶段发展形势的需求，是国情的体现。同时，我国加大对外开放，形成东中西互济、海陆共同发展的一种全方位的新格局，对于实现中华民族伟大复兴，促进中华民族的崛起，实现世界和平和稳定发展有着重大的意义。在这个新形势之下，必然离不开人才的支撑，国家对战略人才需求方向发生转变，如何能够培养出适应“一带一路”发展战略的高素质创新型人才，是高等教育院校肩负的重大历史使命。高等教育在“一带一路”战略中将发挥着基础性、重要性的作用，必须要对高等院校人才培养的路径进行调整，以实现多方共赢的目的。

一、“一带一路”核心要义及高等教育发展带来的机遇

“一带一路”的核心要义主要归结为“三个内涵”以及“五个相通”。“三个内涵”指的是经济贸易、区域秩序以及人文交流。“五个相同”指的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通。对于“一带一路中”各种项目设施的顺利完成，无不需要人才的支撑。高等教育既满足它的核心战略，又给自身带来了重大的战略机遇。在“五通”中，作为基础的是民心相通，而且民心相通自身又是将高等教育作为基础。在高校对人才的培养中，传授沿线各国的政治理念、历史文化以及地理环境等国情的知识，能够增加高校学生对其他国家的具体国情的认识。同时，“一带一路”重大戰略的提出，又促进我国高等教育的国际化、现代化和科学化，能够更加深入的为我国经济政治发展服务。其中，政策沟通能够为我国的高等教育提供较为良好的政治背景；贸易和资金能够为我国高等教育的国际化和现代化提供更多的经济资金支持；中国东盟铁路的建设促进了各国之间的教育交流互动，减少了教育合作的时间和空间的距离。“一带一路”倡议的提出大大促进了我国教育规模的扩大，帮助我国开展合作办学、共建共联科研中心，为各国的教育交流架起了桥梁。使我国的高等教育“走出去”，同时也能“引进来”，这种双向的教育结构给我国高等教育带来了更长远的发展前景，有利于教育资源的共享，促进我国教育体制的改革，促进教育公平。

二、“一带一路”形势下的人才需求

“一带一路”重大战略新形势之下，为我国高等教育带来了更多的机遇和挑战，也是随着我国改革开放以后，虽然培养了很多为我国发展发挥重要作用的各方面的人才，前所未有的。我国高校对于人才的培养还不能适应“一带一路”的发展需求，要想实现“一带一路”中提出的各种要求，三个内涵和五个相通，根本就在于五通中的民心相通。而民心相通的核心就是要培养更多的符合“一带一路”战略发展需求的复合型人才以及关键领域的专业人才，以促进我国的经济社会的发展，加强与沿线国家的人才之间互通。

（一）创新创业人才

创新创业人才的培养，有利于我国推进“一带一路”重大战略的发展。首先，培养创新创业人才有利于环节就业压力。在“一带一路”周边沿线国家青年失业的情况较为普遍，并呈现上升的趋势。推进创新人才和创业人才的发展，能够有效的缓解这种就业压力和失业问题，为人们提供更多的就业机会和多元化的就业选择。同时，加强对学生创业能力的培养，对于高校毕业生的潜能激发有重要意义，能够提高经济生产率。其次，培养创新创业型人才有利于提高青年的创业品质。在“一带一路”重大战略提出之后，沿线国家的研发投入普遍的增加，所获得的科研成果也不断涌现。但是，面临着一种情况就是青年创业人才较为缺乏，研发与市场脱节较为严重，众多的科研成果不了了之，从而造成了创业品质较为低下。高校的学生主要是学习知识，以知识作为核心竞争力的群体，以创意、知识和技术作为特点的创新创业赋予了较为重要的作用，也是不可缺少的。培养创新创业型人才，提高他们的创新能力和创业能力，能够让他们更加符合社会发展的需求，为中国经济实现创新驱动提供更多的创新人才的支撑。

（二）国际组织人才

随着全球化的深入发展，国家之间交流日益频繁，国际组织发挥着其重要的治理功能。中国作为国际组织全球治理和多边合作的重要参与者。提出“一带一路”的战略更为我国的国际化以及多边合作提供更多的机遇。各国之间的竞争更加激烈，其中最核心的就是人才的竞争。加强对国际组织人才的培养有利于实现中国与世界的共同发展。

（三）海外华人华侨人才

广大海外华人华侨作为中国现代社会经济发展的重要智力资源，能够在推动国际之间交流合作、慈善事业的发展等方面都发挥着其重要的作用。海外华人华侨不但熟悉其所在国家的风土人情、政治、经济、社会的发展情况，又牵系着祖国和家乡的情况，它们是国家之间最天然的桥梁。所以，要充分的培养广大海外华人华侨的作用，推进“一带一路”的发展进程。

（四）海外高端人才

海外高端人才对我国推进“一带一路”战略的发展有着重要的意义。改革开放后，来华留学的学生日益增加，留学规模稳步扩大，涉及的专业选择也更加多样化，层次逐渐提高。但是，根据“一带一路”倡议的建设目标，来源国的专业结构还需进一步的优化。“一带一路”战略所经过的国家众多，幅员辽阔、地理、民族也多样化和差异化，因此，培养了解自己国家的本土文化、政治、经济及自己区域的特征的高端人才，对“一带一路”的发展有重要的推动作用。

三、“一带一路”战略的教育路径

（一）内生路径

1.强化国际意识和能力

要想实现和平共同发展的美好愿望，就要从根本上培养学生的国际意识和能力。高校要培养学生如何运用知识和能力去分析或者直接的去接触其他环境，要逐渐的去锻炼学生自己看问题和其他人看问题的角度不同，让学生与不同的人去进行有效的交流，并且将其理念转化为实际的行动。

2.深化课程教学改革

高校要积极的探索和其他不同类型的院校在人才培养上面的共同协作，与其他院校进行人才的交流。对于专业人才的培养，要认识到本校的优势和不足，在工程、法律、语言等学科专业开发中联合培养项目，实现和其他院校间课程学分的互相认可，以践行“一带一路”战略所提倡的不同区域、不同领域、不同行业需求的“走出去”国际化专业人才。另外，要加强不同学科之间的交融，突破现有的学科之间的分类，要重视培养复合型人才，实现“一带一路”人才的多视角培养。在中国文化教学，增加“一带一路”方面的知识内容，将相关的知识内容融入到各個学科的专业教育部分中。

3.鼓励出国留学和海外实践

积极的鼓励学生出国留学，了解沿线国家和区域的政治经济社会的发展以及风土人情，积极的服务于“一带一路”战略发展目标。另外，加强为青年学生提供海外实践的机会，政府要加大对学生海外实践的支持力度。高校通过专项财政资金或者学校自筹资金的大力支持，有针对性的派遣有能力、有志学习的学生到“一带一路”沿线国家的相关机构、企业进行实践和学习。

（二）外延路径

1.加强来华留学教育

根据我国来华留学的情况来看，其呈现着快速的上升趋势，规模越来越大。在这种形势下，“一带一路”的沿线各国具有很多的来华留学需求。因此，扩大留学生教育规模的同时，各大高校还要注重教育的服务以及产品的开发和提供，增强外文授课的质量，进一步推动来华留学的趋势

2.开展多层次海外办学

“一带一路”战略的提出，给我国高校“走出去”提供了历史性的机遇。高校可以利用我国的高等教育的资源以及渠道，“走出去”加大境外办学的力度和规模，可以同沿线的国家高校进行合作办学，或者开办分校，有利于传播我国的优秀传统文化，扩大中国高校的影响力，实现人才的交流和培养。为我国的政治、经济、社会等诸多领域提供更多的人才。

参考文献：

[1]周谷平，阚阅.“一带一路”战略的人才支撑与教育路径[J].教育研究，2015，36（10）：4-9+22.

[2]张德军.“一带一路”背景下人才需求与高等教育支撑路径的思考[J].中国成人教育，2016，（21）：35-37.

[3]周龙英.“一带一路”战略人才需求效应下的高等教育路径探析[J].中国成人教育，2017，（04）：39-41.

作者简介：

骆俊（1983.06—），女，汉族，湖北汉川，研究生，讲师，经济学方向，湖北财税职业学院教师。