浅谈初中语文人文底蕴培养的有效构建

王擎

摘 要：底可以理解为基础根基，而蕴意为积聚蓄含，底蕴的简单内涵便是内心世界、精神世界的沉淀，是学生对外气质的体现。而初中语文对学生的人文塑造又起着至关重要的作用，在初中时期，教师就应当致力于培养学生的文化底蕴，增强文化底蕴。

关键词：文化底蕴；初中语文；构建

初中语文教学不应当仅仅照本宣科，让学生简单掌握课本中的知识，教师应当着重去致力于人文底蕴培养的有效构建，让学生去沉淀文化，积累知识，提高气质。在语文教学中，去让学生树立正确的三观，将华夏五千年的优秀文化传授给学生，让学生发扬光大。下面是我对初中语文人文底蕴培养的有效构建的浅析。

一、提高学生的阅读量

有句话说“腹有诗书气自华”，说的便是饱读诗书之后人的气质也与之俱来了，构建学生的文化底蕴，首先应当让学生去大量阅读，提高语文的理解力。在学生阅读这一方面，首先我建议学生应当多去读古诗词，古文的魅力是人人都叹为观止的，感兴趣的学生不妨多背几首古诗词，去学学前人的经验，学习前人总结的优秀的文化知识。其次，名著的阅读也是必不可少的，到了初中学习语文的阶段，学生就应当去多去涉及中国和外国的名著，多读书，读好书是非常必要的，书中自有黄金屋，在读书过程中学生所能学习到的文化知识是很多的。

很多初中的学生在读书时仅仅读书的故事情节，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，在读书的过程中，教师应当让学生多去思考，去探讨这个故事背后蕴含的道理，多去学习作者的写作方法，读完一本书，要真正的读出一本书的价值和意义。在读书的过程中，我建议学生做读书笔记，可以做一些摘抄，读后感是非常必要去写的，读完一本书学生一定要有自己的思考，这样，学生读得多了，想得多了，文化底蕴也就沉淀起来了。

二、感受语文

感受语文说的就是让学生彻底的融入语文学习中，让学生在课堂中感受语文，学生去感受语文和认知语文不应当仅仅局限于课堂中，可以去当地的文化馆，博物馆感受文化知识。很多城市都是很有文化底蕴的，教师可以和学生一起去发掘这些底蕴，去学习，了解当地的文化知识并提高学生的文化底蕴。

在有条件的情况下，教师可以多支持学生去一些大学感受学校的文化气氛，很多大学具有非常浓厚的文化底蕴，学生可以去这些学校进行感受学习，文化对人的影响都是潜移默化深远持久的，感受过之后，学生的文化底蕴显著提高。

三、循序渐进的教学方法

初中语文老师教授语文学习方法的同时也应当去有效地构建学生的文化底蕴，如果一个学生没有文化底蕴，学习语文的技巧也将有所欠缺，有了文化底蕴的累积，语文学习才会有趣味；毕竟学生知道的越多，了解得越深，就会爱上它，有了趣味，就会有探究；有了探究，语文学习自然而然的也就提高了。学习就是一个循序渐进的过程。文化底蕴也不是一天之内就可以塑造起来的，教师应当去循序渐进的教学，学生学习知识也应当是循序渐进的累积学习，学生完全可以把学习语文当成一种习惯，习惯性地去构建自己的文化底蕴，培养自己的语文情操。

四、提高兴趣

如果一个学生连学习语文的兴趣都没有，人文文化底蕴构建起来谈何容易，人文文化底蕴的培养需要学生理解语文，热爱语文，善于从语文中思考，所以提高学生的对语文的兴趣是至关重要的。

培养学生的语文兴趣，可以从以下几个方面做起，教师可以带领学生去发现语言的魅力，这一点对教师的要求很高，教师要为学生展现语言生动性的一面，让学生对语文学习有兴趣，其次，教师可以通过组织一些和语文相关的活动来提高学生的兴趣，如针对某个主题进行演讲比赛、辯论赛等，这些方法都可以有效地提高学生对语文的兴趣。兴趣是最好的老师，当一个学生的学习兴趣提升了，他的文化底蕴也将很快得到有效的构建。初中生学习语文，是需要教师树立自信和鼓励学生，教师要教会学生怎么学习，如何学习，“授人以鱼不如授人以渔”教师要教授给学生学习技巧，让学生懂得如何去学习。树立信心对学生的一生都有至关重要的作用，无论是在生活还是学习中，教师都应当积极地指导学生。初中的语文学习也需要教师的积极引导，如何进行有效的引导呢？首先教师自身的素质就得提高，标准的普通话是必要的，清楚的发音等这些都对学生之后的学习有着深远持久的影响。整齐的书写也是必须的，教师不仅自己写字要工整，也要求学生工整的书写，汉字是中国文化一脉相承的标志，学生要重视书写。

五、因材施教

每个学生的水平都是不一样的，这就要求教师应当为每个学生有不一样的教学计划和目标，很多教师在教授中总会理想化学生的学习状态，无法认清事实，在这种情况下，教师应当实事求是，认清现实，接受现实生活中学生的差异，有些学生接受知识的时间比较长，接受知识比较困难和不容易，这时候教师应当让学生慢慢学习，不应当一味地求速度，同时教师也应当让学生学会融会贯通，很多老师在教授中遇到问题时总会理想化学生的状态和接受程度，教师应当承认学生的让学生明确学习目的。教师在教学中应当认清学生的智力差异，同时教师也要鼓励学生，积极地引导学生，让学生对学习语文充满信心。语文的学习主要靠的是积累，教师要让学生多积累，花时间花功夫，一步一个脚印，让初学语文学习变得更有意义。智力水平差异，根据学生的认知能力来培养他们，首先，教师都要学会接受现实。什么现实？一是成绩落后的现实，二是学习是要动脑子、花时间、花功夫，不是一蹴而就的，不是今天努力明天就能看得到结果，语文的学习靠的是自身同时教师也要让学生在心智上积极面对，充满信心，鼓励学生的小进步。

人文素养的构造需要学生的日积月累，更需要教师对学生的影响，相信一位教师自身的人文底蕴沉淀极其深厚，那么她能影响学生的也一定不会少。中华文明积累了五千年，这五千年来有很多优秀的文化值得学生去学习和借鉴，去构建自己的人文文化底蕴，无论是在生活中，还是课本中，希望学生都拥有一双发现美的眼睛，去发现美好，沉淀自己。

参考文献：

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