高等学校西班牙语教学中的文化教学探究

包薪韵

摘 要： 西班牙语教学较之英语、日语、马来语等语言历史很短，某些老师之前是教英语出身的，在西班牙语教学中多数将重点放在词汇、词根、词缀的讲解方面，并未将教学与文化两者结合。文化教学无论是在中文、英文还是在其他语言中都有着不可忽视的地位。学习该国的语言就必须了解该国的文化，因此语言教学需要和文化教学两者结合。本文探讨了在高校中如何进行文化教学。

关键词： 文化教学 西班牙语 文化知识

1.文化教学的内涵与方法

1.1文化教学的内涵

文化教学的内涵丰富，可以从广义和狭义两方面分解。从广义层面看，广义的包括物质、制度和心理这几个层面，狭义的指人们的一些生活习惯之类。西班牙语的特色就是语速快、起伏小、节奏强。西班牙语声音悦耳这点和国家的性格有关，比如No lo sabe tampoco.和No lo sabe tampoco？这两句乍看是完全相同的，但是其意思截然相反，第一句是陈述句，缺少情感色彩，第二句是疑问句，有着强烈的情感色彩。

和汉语不同，西班牙语的单复数变化、时态、修饰词之间能够产生出五六十种变化，词序相对来说比较灵活，在表达的时候为了方便常常会省略一些东西。老师在讲解词汇的过程中如果能加入词汇背后的东西，加深学生对于词句的理解，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够培养学生的文化意识。总而言之，西班牙语的学习是有趣的、生动的、缺乏拘束的，老师应当全面了解西班牙文化，讲究教学方法。只有这样才能够更好地传播知识。

1.2文化教学方法

西班牙语的文化教学可以简单地分为课堂教学、课外教学及外教教学等部分。老师在语音、词句教课的时候应当注意到语境和文化背景是息息相关的，老师要引导学生在学习的时候多思考，提高学生的敏感度，培养学生的跨文化意识。在教学过程中，老师应当借助各方面，针对教学手段寻找西班牙的一些视频资料、杂志等，推荐学生订阅，定期阅读，从而让学生在视觉、听觉方面获得很好的享受。在学校学习的时候，校方应当真正将学生置于学习氛围中，多采用有奖竞答、辩论赛、演讲比赛之类的形式，让学生进行言语之间的交流与活动。

在老师教到一些常见的知识点的时候，应当扩充，比如讲到“逛街”这种词语的时候，老师可以讲述西班牙人是如何逛街的，他们的交通工具是什么，电子商务业发展得如何，等等。在教学的时候，老师要记住多用西班牙语和学生互动，让学生在平时的学习中养成说西班牙语的习惯。

在课外活动的时候，学生需要大量地阅读文献，这不仅在西班牙语的学习中相当适用，在别国语言的学习中也很适用。老师应当给学生推荐一些有营养的书本，鼓励学生多看原版的电影，组织学生编排话剧等，丰富学生的课余生活。一些有资源的学校如果能够请到西班牙外教是最好不过的，学生在课堂上和外教的互动，在课外和外教的沟通联系都可以提高学生的语言交际能力。

2.西班牙语言教学中的文化知识

2.1语言文化的基础知识

国家的文化包括历史、地理、风土人情、语言习惯等，它是具体的事物，也是抽象的表达。文化是一个国家与另一个国家的区分点，是一个国家的特色之处。外语包括语言形式、意义、知识、习惯等。只有了解该国的文化，了解其语言架构，才能真正掌握语言的内涵与有趣之处。就像在看欧美电影的时候，主角说了个笑话在场的人笑得前仰后合，但是电影院里竟鸦雀无声。究其原因是文化之间的差异，我们不知道这个笑点究竟在哪里，也不了解别国的俚语。就像西班牙语中I No me tomes el pelo的意思是不要开玩笑，但是直译的话就会达到啼笑皆非的效果“别拉我头发”。这就是不了解文化闹出的一系列笑话。

文化是语言学习中不容忽视的一部分，亦是外语学习的核心意义。很多学者在研究别国语言的时候直接将文化研究当成了敲门砖。在高等院校进行西班牙语学习可以分成几个步骤：第一是学习语音、语法、词汇等基本的东西，第二是结合文化内涵、文化背景更加深入的学习；第三是将一些易错点或者语言错误进行归纳总结；第四点是学习和该国语言相关的历史、政治、地理等一系列东西，真正做到系统地学习。

2.2在基础教学中融入文化

在基础教学中进行文化渗透可以从语用和语义两方面进行分析，文化知识同语义、语用应当结合在一起看。语义主要包含的是一些社会文化，比如词汇学习包括基本的学习及其引申义。比如，中文中与不健康相关的颜色是黄色，而在西班牙语中却是绿色（verde）。如果从民族的内涵及思维模式进行探究，词语表达了在历史进程中民族文化的精髓。就像中文的“贪财”二字都和贝壳有关，这就涉及以前的造字法，古代最初的时候货币交换是以贝壳为先例的。比如Café frío这个词若是外行人来看就是冷咖啡，而实际指的是烹饪技术不好，带有一定的攻击性。在西班牙语到中文的这个转化过程中，很多詞都是音译过来的，或者根据词语的内涵及在本国的意义然后再进行翻译的。

西班牙是个比较豪放的民族，国家节日、地区节日都很多，大多数活动都和宗教分不开。要学好西班牙文化可以研究该国的宗教、该国的每个节日到底都庆祝了什么？对于我们而言，在技术性教学中要培养学习者的文化能力。

2.3语言学习中的文化内容

西班牙语课的开设，一方面是因为我国国际地位的提升。这五年来我国的变化是卓越的，国际影响得到了显著提升。另外，学生对于语言文化的需求使得某些高校不断开设文化类课程。比如在西班牙语的学习中，西班牙文化类课程的开设往往是在学生对于语言的课程有了初步掌握后的学习。学生在该阶段的学习思维已经比较成熟，已经有完整的三观。

在语言的学习中对于异国风情的学习，一方面是巩固知识点的学习，另一方面就是了解别国的风土人情。学以致用是终极意义，学生学习西班牙语，需要它们的文化传统，生活常识能够增强学生对于文化的认同感。在当前的教学中，大部分采用的是多媒体教学手段，平时播放西班牙电影，截取片段的一些截图、广播可以给学生以直观性的感受，从一个点开始讲解，学生能够更好地理解。总之，目前大部分高校对于西班牙语课的设置虽然有所不同，但是其教学目的都是相似的，并不单单让学生了解这一文化，而是给予学生更多的语言输入，为未来打下基础。

3.结语

西班牙语的教育是外语教学中不容忽视的一种文化，其作为一种社会活动，与整个社会的文化息息相关。在教学中应当充分认识到社会文化的重要性，提高教学效率。在语言的学习中应当树立正确的文化意识，切不可因为学习别国文化就忘记本国的文化。外文的学习是获得知识的过程，增强其表达与沟通能力。学习文化时应当引导学生加强对于本国文化的认同，弘扬传统文化。语言博大精深，学生应当认真学习，掌握更多的知识，做中外文化的交流使者。

参考文献：

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