用音乐诠释精致人生——记重庆两江新区星光学校副校长谢晓梅

文/本刊记者 王松 图/本刊记者 向燕妮 部分图片受访者提供

用音乐诠释精致人生
——记重庆两江新区星光学校副校长谢晓梅

文/本刊记者 王松 图/本刊记者 向燕妮 部分图片受访者提供

“音乐是有灵魂的，它不但可以陶冶人的情操，而且能够提升人的气质。”这句话在我之前接触的许多音乐人身上都有体现。见到晓梅老师后，我更深刻地理解了这句话的含义。采访晓梅老师，是一次独特的体验。作为一个入行已久的老记者，接触过许多社会工种，人民教师也不在少数。跟许多严肃的教师固化形象不同，晓梅老师给人一种亲近的感觉，这不单单是因为她的美丽，而在于她由内而外散发出的气质和举手投足间的优雅。

采访当天，晓梅老师找了十个一年级任教班级的小朋友，来到星光学校的音乐教室，她坐在钢琴边弹奏，孩子们围在她身边歌唱。悠扬的旋律伴着孩子们甜美的歌声，萦绕在音乐教室上空，久久未绝。这一刻，除了沉浸在这温馨的画面里，世间的凡尘俗事，已然抛之脑后。音乐就是这样，可以让人放松、享受、沉醉。

指导学生：释放天性、快乐歌唱

晓梅老师是2016年作为“高层次人才”从重庆市人民小学引进到两江新区星光学校的。她告诉我们，作为一名音乐老师，她的课堂就是“和‘含苞待放、生机盎然’的孩子们一起共享灵动美妙的音乐课堂！”师者，传道授业解惑。作为音乐老师，同样承担着这样的社会使命。她说：“儿童的天性表现为歌唱和游戏，根据儿童天性进行教学，关注身体的参与和歌唱的参与，复杂的音乐学习也会变得简单。”因此，她在课堂上特别注重孩子们天性的释放，力求让孩子们感受到音乐带来的快乐，从而“释放天性、快乐歌唱”。所以，她指导的孩子都非常具有灵性。她辅导的学生合唱团两次获教育部一等奖，18次获得重庆市一等奖，也上过央视的《同一首歌》。2008年，她还带领合唱团走进维也纳金色大厅，把中国孩子的梦想唱响在世界合唱音乐节。这些成果的取得，与晓梅老师的教育方法是分不开的。

每年的开学第一天，对于刚上一年级的孩子们来说一切都那么新奇。学校其他班主任更多的是带孩子们熟悉校园环境和周围同学。而在晓梅老师的合唱实验班，她更希望给孩子们留下深刻的印象。所以，她把“学会安静”作为第一节音乐课的主题，这也是她和孩子们共同学习的最基本的礼仪修养。古语云：“知止而后有定，虑而后能得。”学会安静，其实是一种个人能力的体现。对于一年级的孩子而言，老师要耐心、细心的对待他们，让他们更多地去体验、去感受。虽然，这样的第一节音乐课在“音乐味”上稍显不足，但更多地让孩子们走好“第一步”，树立一种“理想”或“价值观”，确实非常重要。

在晓梅老师的音乐课堂上，唱歌教学不仅是在“唱歌”上做文章，更重要的是在“音乐”上做文章。唱会歌是最重要的要求，但不是最主要的目的。要按照“听与模仿——整体与重复——弥漫与强化——态度与情感”这样的流程，才能把握好唱会歌的原则，而不是仅仅把学会歌的过程看成教学过程，要让会唱歌在唱好歌中生成。

晓梅老师说：“要在课堂上带给学生惊喜，永远不要只把自己当作一个中小学教师，而是把自己当作所教学科的一个学者。要在第一时间去了解这个学科的学术最前沿在哪里。不重复自己，每一节课都是一幕美丽动人的人文景观。”

2008年谢晓梅在维也纳金色大厅演出

谢晓梅与学生

教师要善于把自己的优势、特点、兴趣、爱好放大，形成个性。要用研究的状态去工作，不崇拜权威，敢于质疑，不断思考。“模仿-移植-借鉴-升华”是每个教师专业成长历程。建立自己的实践体系和话语体系，更是每个老师的执着追求。在这方面，晓梅老师可谓是做得很好，她是《音乐》教材（西师版）编委。曾获全国音乐教师五项全能基本功大赛一等奖，全国第五届中小学音乐课现场比赛一等奖。晓梅教师的每一堂音乐课，都贯穿对审美感、欣赏能力和简单的创作能力的训练，让孩子们从音乐中获得美的感受和体验，并且尽可能地培养他们对音乐的欣赏和学习创作的热情，孩子们在音乐知识的学习中各方面都得到潜移默化的陶冶和提升，在课堂上释放天性、快乐歌唱。

打造团队：向美同行、携手共进

晓梅老师作为星光学校的副校长，她不但要给孩子们上课，更要参与学校的管理。她虽然年轻，但作为学校的高层领导，她的管理能力突出，在学校师生当中很有威信。谈到如何提升自己的“领导力”，她表示：“首先是要学会思考；其次要注重执行；再次是要敢于担当。” 她在工作中总是以身作则，做好自己的本职工作。她非常善于团结下属，与下属同奋进，共发展。她时刻都保持对工作的热情，感染着身边的每一个人。

为了能给重庆市两江新区的音乐教育者创造更为广阔的平台，2017年10月，一群具有教育探索精神的音乐教师在晓梅老师的组织下，相聚在星光学校，一起研讨“共同体”课程，这个组织就是新区教育局命名的“谢晓梅名师工作坊”。

10月20日，“工作坊”开展了首次活动。在会上，晓梅老师讲述了自己成为特级教师的经历，然后她又用三个问题——“从特级导师那里你们想学到什么？希望特级导师能够给你们提供什么样的平台？在短短三年规划里导师要求与自我规划如何实现？”引导团队成员们合理的去规划和定位自己的职业生涯。她对学员工作手册进行了详细解读，理清层次与线索，以便学员提前规划。同时，也明确了学员们的大致分工。

最后，她对团队成员提出了任务与要求：

第一个任务是——足履定地、从容学教、静待花开。她要求“工作坊”的每一名成员养成用两本笔记录记自己工作的习惯。第一本笔记用于教案撰写，并记录好自己课堂实践反思，力求做到细致严谨；第二本笔记用于工作坊日常活动记录以及读书笔记撰写。每位学员所写文字要具有专业高度，并树立“品牌”意识。

第二个任务是——静心研读、用心感悟、以此沉淀。与高人对话,站在巨人肩膀上潜心研读第一本书《教师的挑战》，并梳理好读书笔记和读后感。

第三个任务是——“共同”规划“共同”体系。即是要求学员要树立“共同体”意识，在自己教育人生中找准自我。拟定三年规划，导师引领学员专业成长。

在这次研讨和交流中，晓梅老师用其经历和学识让团队的成员深刻理解了博学笃志这个词的重要寓意，也明白了团队力量的重要性。正如“谢晓梅名师工作坊”的宗旨——“向美同行”一样，大家相聚在一起，为了共同的理想和目标携手共进，去开创一片属于他们的音乐天地。

参加活动：受邀各地、名重一时

生活中的晓梅老师是一个优雅、精致的女人，在生活品质上非常考究。她十分注意自己的形象，总是把自己打扮得漂漂亮亮的。读万卷书，行万里路。闲暇之时，她喜欢到处走走，领略各地风土人情，她去过很多国家，这对她眼界的开阔很有帮助，同时各地文化的交融也使得她的音乐素养极大提升。

晓梅老师通过多年的勤奋和努力在她涉及的音乐领域已享有盛名。现在她是“全国著名音乐特级教师”“教育部国培专家组成员”“教育部西南基础教育课程研究中心‘义务教育课程标准实验教材《音乐》’编委”“重庆市音乐家协会理事”。这些荣誉的获得，使晓梅老师成了全国中小学音乐界的“明星”，经常受邀到全国各地上示范课和开展音乐教学讲座。

为深化落实教育部提出的构建学生核心素养体系，2016年11月在四川省成都市举办了第十一届“国基教育大讲堂·榕城之秋”中小学音乐“聚焦核心素养，变革教学，构建有生命温度的课堂”教学研讨会，晓梅老师受邀出席。研讨会上，晓梅老师表示：“教师、课程、学生的互动交往构成了课堂，教师通过课堂将课程即音乐学科语言转化为学生可以理解的心理语言，让课堂教学不再是死板抽象知识的传授，而是能唤起学生有生命体验的、有感受力的学习，这样的课堂是师生情感交融和思维发展的课堂，是培养学生核心素养，发展学生必备品格和能力的课堂，是有生命温度的课堂。”

2016年12月，第23届现代与经典全国(小学音乐)教学观摩研讨会在南京举行，晓梅老师作为特邀专家出席。这次观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一，旨在进一步推动小学音乐教育课程改革，交流音乐课程改革与研究成果，积极推进广大小学音乐教师的教育教学能力和专业能力的发展。今年5月的第24届，晓梅老师也受邀出席，并在会上做了《释放天性、快乐歌唱》的报告，得到现场专家学者的一致好评。

对于谢晓梅而言，音乐就是生活的全部。音乐贯穿着她的整个生命，使她变得优雅、精致且温婉、庄重。作为一名音乐教师，谢晓梅用“释放天性、快乐歌唱”的理念来指导自己的学生，取得了非常良好的效果；作为一名“名师工作坊”的组织和领导者，她用向美而行的宗旨来团结队员，使大家共同进步；作为一名音乐素养极高的专家，她受邀各地，用自己的理论和见解，为中小学音乐课堂的改革做出了贡献。有爱好是幸运的，能够在自己的爱好领域做出贡献更是难能可贵。谢晓梅用音乐诠释了自己精致的人生，这是何等幸福的事情！

人物简介：谢晓梅，全国著名音乐特级教师, 教育部国培专家组成员，教育部西南基础教育课程研究中心“义务教育课程标准实验教材《音乐》”编委，重庆市音乐家协会理事。曾获全国第二届中小学音乐教师五项全能基本功大赛一等奖、全国第五届中小学音乐课现场比赛一等奖。在国家重点核心刊物发表20余篇论文及教学设计，获国家级、市级一等奖。辅导学生合唱团获教育部一等奖两次，重庆市一等奖18次，2008年带领合唱团走进维也纳金色大厅，把中国孩子的梦想唱响在世界合唱音乐节。2015年12月开创个人公众号“晓梅老师的音乐课堂”，现任重庆两江新区星光学校副校长。