班本课程《伞韵》

文/张红兰 江苏省如东县栟茶镇栟茶幼儿园

班本课程《伞韵》

文/张红兰 江苏省如东县栟茶镇栟茶幼儿园

11月一直下雨，孩子们喜欢撑着小雨伞，穿着小雨靴，在雨里唱呀、跳呀。他们有时玩踩水洼游戏，有时玩用伞接水的游戏，有时拿着伞转来转去，有时会三五成群议论：“伞还可以干什么呢？”“老师，伞到底有什么用呀？”

小朋友们，晴天我们用它来遮阳，雨天我们用它遮挡风雨。伞，在我们的生活中扮演了不可缺少的角色。伞，除了本身的实用功能外，还有文化和艺术的特性呢！人们用伞来搭配服装造型，将伞作为家中的装饰与摆设的时候，伞就增添了我们的生活情趣。那些用珍贵的传统技艺制造出来的纸伞，更是传递着许许多多传统文化的信息。

在这个课题活动中，我们将带领幼儿从认识伞入手，引导幼儿了解伞的外观、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想和带来的丰富经验。快快带领孩子进入伞的世界吧！

打开伞，也打开幼儿想象的世界！伞是从哪里来的呢？是谁造伞的呢？孩子们带着这些问题，在爸爸妈妈的带领下参观博物馆，知道了伞的由来：春秋时期，鲁班为了夫人的一座可移动的亭子，从而根据亭子创造了伞。伞对孩子们有着无穷的吸引力，他们迫切地想了解关于伞的知识，于是，“伞韵”课题由此产生了，根据中班孩子年龄的特点，以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，我们研讨课程方案，创设伞的主题环境，组织实施集体活动，开展区域游戏及亲子活动，旨在让幼儿通过生活化、游戏化、情景化的教学与游戏，获取与伞密切相关的知识和经验，拓展对伞的认识。

伞之魅力大比拼

课程环境的创设与管理是课程有效实施的保障。我们注重家园合作，让家长、老师及孩子在环境创设中发挥主体作用，使环境与课程紧密结合，让环境与幼儿互动，为幼儿营造宽松和谐的氛围，让孩子在潜移默化中受到熏陶，健康成长。

“伞的选美会”：活动前，请幼儿带来各种伞（尽量带些比较特别或漂亮的伞，如各种颜色、图案的大小不同的布伞、纸伞……）。将这些伞巧妙地布置在长廊、教室上方，并在日常活动中鼓励幼儿去欣赏。利用幼儿带来的伞进行点名游戏，例如：请带红伞的幼儿把带来的伞打开，让大家欣赏伞面的图案，并进行“伞的选美会”，转一转，看看伞面的图案有什么变化。比一比，哪一把伞颜色最多？哪一把伞花样最漂亮？哪一把伞的伞柄最长？哪一把伞最特别？为什么？根据大家的评比结果，贴上特色标记，它就是是“最美的伞”。

教室天花板上，是家长和孩子们共同制作的“彩绘伞”。看：这是线条画组合，这是我喜欢的图案组合……琳琅满目的作品让人目不暇接。孩子们一有空就会跑过去看看，并向大家自豪地介绍哪个是自己做的，上面画了什么。这些作品虽然少不了家长的智慧，但也让孩子们在这样的亲子制作中，体验到爸爸妈妈的爱。

瞧，主题墙上有家长们收集来的像伞一样的植物图片，这里每天都会吸引许多的小身影，他们对颜色鲜艳、形象鲜明的伞图片流连忘返，展开了激烈地讨论。果果说：“我最喜欢吃蘑菇了，你看它红红的，多好看呀。真像一把蘑菇伞！”看到他们一边乐此不疲地讨论着，一边紧盯着那些图片，一边还忍不住咽下口水，那样子真的是可爱极了！

伞之奇妙大讨论

为什么伞不会漏雨呢？伞的作用有哪些？孩子们探索的种子悄悄萌芽，我们抓住孩子们的兴趣点以及他们感兴趣的话题，生成了以下主题活动，引导幼儿初步感受伞的多样性及不同图案的美，尝试运用材料制作、装饰伞，体验活动的乐趣，建立初步的规则意识。

1.科学活动“不怕水的伞”“伞下的家”“认识伞”。

制作伞：中国是世界上最早发明伞的国家，能干巧匠用防水布制作伞面，用竹片制作伞骨，用竹子制作伞柄。

使用伞：（1）开伞时先拉开中棒放开扣带，左右摇晃几下，特别是轻薄短小的折叠伞更要把伞面和伞骨摇晃松了再开伞。（2）收伞：按伞布上原有的折痕折叠好后扣好扣带，一手拿住伞，一手拍打伞把底部，把中棒拍入，注意是拍入收伞。还应养成一个好习惯，就是遇到有风时，最好是让伞侧对着风向，这样收伞是最安全的。（3）开收伞口诀：顶着风开，侧着风收。（4）晴雨两用伞如果遮完雨后一定要撑开晾干后再收起。

2.音乐活动“下雨歌”“我是一把小雨伞”“好玩的伞歌”。

下雨天，带领幼儿撑着伞来到户外，聆听雨打在伞面上的声音，观看雨滴在旋转的伞面上“跳舞”的样子。鼓励幼儿尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象，用歌声、动作表现出下雨的乐趣，体验与同伴共同学习的快乐。

在大自然中寻找、发现像伞的植物，感受和同伴一起写生的乐趣。“折伞”：给孩子提供各种各样的纸与吸管，孩子们看着步骤图学习折伞，进行彩绘伞面活动等。

4.体育活动“过伞关”。

这个游戏分四关：第一道伞关，转动三圈挂了铃铛的伞。第二道伞关，在斜放在地上打开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。第三道伞关，将两个沙包投入倒放在地上（或倒着悬挂起来）的伞中。第四道伞关，用伞柄钩取一个吊在天花板上的糖果（高度是幼儿可以够到的），增强大小肌肉的协调能力，体验过伞关游戏的乐趣。

5.“小小伞儿用处大”，鼓励幼儿展开伞的功能大讨论。

装饰：酒店里用伞制作背景墙；遮阳：夏天两位阿姨正打着遮阳伞去购物；挡雨：下雨天小朋友用雨伞挡雨；当拐杖：小朋友们用雨伞在玩模仿老奶奶走路的游戏；特殊：防身、勾取物品、当降落伞、电瓶车、专用伞等一幅幅图画，直观形象地让幼儿感知不同作用的伞，使幼儿对伞产生深厚的情感。

伞之游戏大发现

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在我们的一日活动中，游戏占了很大的比例，可以说游戏无处不在，幼儿乐在其中。那么围绕“伞”主题我们开展了哪些游戏呢？下面就跟随我们的镜头一起去看看吧。

一、区域游戏

美工区——

“我是小小伞公主”，孩子在卡纸上绘画小花伞，玩起公主顶技游戏。沿南的奶奶编织了毛线伞，是不是很特别？

阅读区——

伞的秘密真多呀！周子朝正在阅读《奇妙的伞》，谢孔新在阅读《蝴蝶伞》，佘秋航津津有味地念起了儿歌《伞》：雨儿雨儿在下，滴答滴滴答。撑开伞儿一把，我们站在伞下。伞上噼噼啪啪，伞下嘻嘻哈哈。伞像母鸡翅膀，我们像群鸡娃。

表演区——

瞧！我们跳的伞舞漂亮吗？

二、户外游戏

“我的小伞转一转”，我们带领孩子去户外玩我的小伞转一转，孩子会特别高兴：你们看，我的小伞像陀螺，我的小伞像风车……

“彩虹伞”，在彩虹伞下玩蹦蹦床可是我们小朋友的最爱；“打高尔夫球”，你瞧：我班小男孩用伞把玩起了高尔夫球呢，是不是很有创意呢？

三、娱乐游戏

“吃‘伞’喽”：我们带领孩子吃金针菇烧肉，喝蘑菇汤，吃香菇面，让孩子了解菇类食品的名称及对人体的益处。尝试合作烹饪菇类食品。我们的活动离不开家长的支持。为了开展亲子活动，我们发起了创意伞造型大会邀请函：

亲爱的家长：

你们好！这个月进行的课程主题是“伞的世界”。我们带领幼儿认识了伞的功能、种类、式样与材质，也探索了自然界的“小雨伞”（香菇等），与幼儿共同经历了有趣又有意义的“伞的世界”。

期待你们和孩子一起参与到这个活动中！请协助孩子准备记号笔和白色绘画伞，一起享受这难得的欢乐时光。诚挚期待你们的加入。

伞韵课程大收获

活动进行了三周时间，我们从幼儿的生活中寻找主题的教育内容，以孩子的关注点为教育的切入点，充分发挥了幼儿的自主性，他们在欣赏、操作、表演等过程中初步了解中华民族的传统伞文化，了解中国伞的独特韵味。几乎每天都让我们有许多许多的收获与惊喜。

收获一：孩子的快乐使活动美妙纷呈。

形态万千、颜色各异的伞激发了幼儿探究的热情。在教室里，孩子们可以观伞、摸伞，可以与之对话。活动的操作性、审美的愉悦性和环境的广阔性融为一体，促进了儿童主动发展。

收获二：家长的支持使活动流光溢彩。

活动中，家长成为我们重要的合作伙伴。家长不仅准备各种伞，还来园和孩子们进行亲子制作，增进了亲子之情。看着一张张微笑的脸，就能感受到他们发自内心的愉悦。在我们的班级群里流传着这样一句话“老师教学有创意，孩子发展有意义”。这是家长对我们的最高评价，我们受之有愧，只要做得更好，没有做得最好。

收获三：教师的幸福使活动意义非凡。

在活动开展期间，我们学会了观察幼儿，及时寻找孩子的兴趣点，发现每个孩子的闪光点。看到孩子们游戏时脸上的笑容，我们也感受到无比幸福，无比享受。在不知不觉中，我们的反思能力得到了提高，自我指导、自我成长的能力得到了进一步的提升。

一伞一世界，一伞多惊喜，小小伞儿在我们中三班奏出了美妙的乐章。朱永新教授提出：“应让儿童过一种幸福完整的教育生活。老师应该做个享受教育的幸福教师！”《伞韵》课程虽然告一段落，但活动并没有结束，我们将不断探索、不断反思，寻找与享受属于我们跟孩子更大的幸福。