高职足球课教学训练方法探讨

唐凯

【摘要】足球作为一项全世界范围内的球类运动，深受大家喜爱。在新校园足球及新课程改革下，高职院校需要培养高素质、高能力的高校学生足球爱好者，传统的高职足球课教学训练方法已经不能满足高校足球教学的需要。本文初步分析了现阶段高职足球课程教学训练方法存在的问题，并提出了相应的足球课教学训练方法探讨。

【关键词】高职院校；足球课；教学训练方法

【中图分类号】G843-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0193-02

足球是一门综合性强的运动，以其独特的魅力深受学生喜爱。然而现阶段高职足球教学和训练仍存在较多问题，不能满足高职院校培养足球人才的需要，也制约了我国高职院校足球运动的发展。高职院校专业教师应积极创新足球课教学训练方法，提高整体足球训练水平。

一、高职足球课教学训练存在的问题

足球作为一项热门运动，其教学训练方法的改革是教育工作者关注的重点。现阶段高职足球课教学训练仍存在较多问题，主要表现在以下几个方面：训练理念落后，教学方式单一，战术教学训练不足。

1.训练理念落后

足球训练中体能训练占据着非常重要的地位，体能训练的好，足球运动员才能在足球场上长久持续地坚持打好比赛。我国传统的足球教学训练方法过于重视运动员的基本身体素质的训练，例如，大力强化训练运动员的耐力、速度、柔韧性等基本体能，但是对于运动员的心理素质、潜能、创造力等综合素质的训练非常缺乏。在足球快速发展的今天，要求高职足球课应该更加注重培养学生的技术灵活性，战术体系多变性。因为，在真正的足球比赛中，运动员光有强悍的体能是远远不够的，运动员只有通力合作，配合默契，临场应变，高效发挥，才能赢得最后的胜利。因此，现阶段高职足球课中只注重体能训练的训练理念过于落后，不能满足培养优秀运动员的需要，相关工作者要积极改善训练理念。

2.教学方式单一

传统的高职足球课教学方法单一，不利于学生整体足球水平的发展。第一，足球教师采取大课教学，没有针对每个学生的个性提出相应的有针对性的教学训练，不利于学生足球潜力的挖掘。第二，足球教师授课形式单一，仅仅采用教师演练，学生观看、独自练习的方式，教学课堂缺乏趣味性，不利于激发学生对于足球的热爱。第三，高职足球课训练的大多是学生的基本体能和基本足球技术，缺乏对学生临场应变能力和心理素质能力的训练，不利于学生的整体发展。

3.战术教学训练不足

在高职足球课教学训练中，战术教学训练应该占有重要地位。因为，在一场足球比赛中，运动员不仅要有良好的身体素质，还要有效实用的战术，及学生在比赛中的发挥及临场应变能力，多方面的因素综合才能取得好的结果。但是，在现阶段的高职足球课教学训练中，教师往往不太重视战术训练，或者只是教授书本上简单的战术，更没有一套完整有效的战术训练体系。战术教学训练的缺乏非常不利于高职院校足球运动的长远发展，高职足球课教师应在教学改革中对战术训练引起必要重视。

二、高职足球课教学训练方法探讨

高职院校足球课教学训练仍存在许多问题，新课程改革下，教师应该积极探讨更合适的教学训练方法，具体提出以下几点：创新训练理念，完善教学方法，加强战术教学训练。

1.创新训练理念

训练理念为足球课的教学训练方法提供理论指导，因此，新课程改革下，必须创新高职足球课教学的训练理念。新的训练理念要求高职院校足球教师在教学时不能只注重学生的体能训练，更要注重学生的心理素质训练和潜能训练。教师要在足球课上培养学生努力拼搏、团结合作、永不放弃的顽强精神，让学生充分感受到足球精神、足球魅力。教师在高职足球课上要注重挖掘学生的足球潜能，并有针对性地对其进行训练，要让学生看到自己的足球潜力，激发学生对于足球运动的热爱。

2.完善教学方法

信息技术的快速发展、足球竞技水平的不断提高都要求教师创新教学方法。第一，教师可以利用微课进行教学方法的创新。微课用时短、讲解知识点集中，方便学生利用碎片时间随时随地进行学习。教师可以将足球技术动作的讲解制作成微课视频，同时在微课中进行动作示范，让学生反复进行观看，加深学生学习记忆。第二，教师可以组织一些趣味足球游戏，吸引学生课堂兴趣。教师根据学生的学习水平、心理素质策划一些学生感兴趣的足球游戏，不仅可以锻炼学生足球技能、身体素质，还可以增强班级凝聚力，激发学生足球学习的主动性，让学生在快乐学习中得到提高。第三，教师可采用合作学习的教学方式。教师将班里同学分为小组进行合作学习，每个小组包含不同层次的学生，便于同学之间的相互学习。每个小组在组长的带领下，进行合作学习。不同小组之间定期进行友谊比赛，通过比赛激发学生的上进心，同时通过比赛后的经验交流提升学生足球能力。

3.加强战术教学训练

高职足球课教学训练中要重视战术的训练。教师可分别对学生進行个人战术和集体战术的训练。首先，教师训练学生的个人战术，可以通过对足球技术的讲解分析及示范，指导学生形成适合自己的个人战术。其次，教师根据队形的变化和学生的配合指导学生形成全班的集体战术。在个人战术上，教师可以先教学生进攻，再教学生防守。在集体战术上，教师可以教授学生守攻的阵型。同时，在训练中，教会学生将集体的整个战术分解成局部的配合战术，在一步步配合中衔接成整体战术。

三、总结

现阶段的高职足球课教学训练还存在许多问题，相关教育工作者要积极探讨新的改革方法，让高职足球课的教学训练方法更加符合新校园足球发展的需要，提高教学水平，激发学生足球学习兴趣，促进我国新时期校园足球运动的发展。

参考文献

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