浅谈多媒体在小学英语课堂中的作用

朱红侠

【摘要】英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学的课堂。因为小学英语教学面向的教育对象是6-12岁的儿童，小学生年龄小，注意力不集中，有意注意时间太短，怎样让他们快乐学英语，还要借助现代化得教育手段——多媒体。

【关键词】快乐 多媒体 学习

随着社会发展，英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科。在小学阶段的学习中，由于我们所面临的多是6—12岁的孩子，这就要求我们在使用多媒体时，既要设计出让他们感兴趣，又要促进他们更加主动地、积极地学习英语的方式，根据我的教学经验，从以下几方面说说自己的教学感受。

一、运用多媒，在课堂教学中引入竞争意识

竞争意识是使人积极要求向上的手段和方式。通过竞争意识能够体现孩子们的自我价值，通过积极的表现，提高他们学习的积极性，挖掘孩子们学习的潜能，在竞争的环境里孩子们会感受到紧张和刺激，会让他们 感受到压力，并且产生强烈的冲破压力的动力，因而激发孩子们思维，增强了孩子们的能力。如果在学习中，孩子们总是合作或集体的形式，时间久了，惰性就会产生，很像过去吃“大锅饭”的感觉，合作意识有了，集体荣誉感有了，但是自身的斗志和竞争意识就没有了，甘于人后，失去了挑战他人的欲望。在日常的工作教学中，如果教师的语言贫乏，孩子们对于学习知识的热情也会不断消退，认为学习枯燥无味，学习效果也不会理想。

所以在平时的教育教学工作中，我一直努力致力于创造一个生动活泼，竞争与合作的课堂气氛。师生之间，生生之间的合作可以适当的加入竞争意识，能够启发孩子们多思考有不同的答案，多种思考方法，对于一些比较敏感自尊心又很强的孩子竞争能够很好的调动孩子的学习积极性，以求得更好的学习效果。例如在巩固新单词时我们就可以运用多媒体来进行练习：把学生分为几个小组，每个小组选出一位代表来作为选手，教师在课前做好课件，在电脑上显示一个布袋，点击就会出现已学单词，看哪一组回答的又快有准确，回答对的可以得到奖品。

二、运用多媒体，创设轻松快乐的学习环境

一个人在环境中的心情如何和他周围的环境是有很大关系的一个严肃刻板的人他周围的人事都会跟着刻板，一个幽默的老师和一个不苟言笑的教师上课的环境绝对不是相同的，孩子们在轻松快乐的环境中心情愉悦，接受新知识的水平不会是相同的，所以作为教师，我们有很大的责任是为孩子们创设一个轻松快乐的课堂。

小学阶段的孩子们的年龄还比较小，活泼好动是他们的优点也是缺点，例如在教师进行新授课时，学生容易紧张或下课的兴奋还没有转变过来时，教师就可以利用多媒体演唱一些英语歌曲或者播放一些跟新授课有关系的一些卡通片来提醒学生要把注意力集中到课堂中来了。

三、运用多媒体，设置情境，指导学生积极快乐的参与学习

小学生的年龄小，对于一些知识和经验比较缺乏，对于一些比较直观形象的事务比较容易理解，但是对于一些比较抽象复杂的知识理解起来比较困难所以在日常的教学中，我们可以利用收音机，多媒体等辅助教学设备，创设不同的情景提高孩子们学习英语的积极性使我们的英语课更加的形象化，趣味化和交际化。

四、运用多媒体，创造宽松和谐的课堂气氛

要做到人人学好英语是一件比较困难的事情不同的孩子有不同的学习生长环境，孩子们的性格也是千差万别，在平时的教学中，我们要多关注那些不自信性格胆小懦弱的孩子，多鼓励他们张开嘴巴去说去练。对于不同的孩子设置不同的目标，本着对于大多数孩子来说，让他跳一跳即可得到，对于一些学习能力薄弱的孩子来说，尽可能的放到她的手边，一伸手即可拿到。对于孩子也尽可能的多表扬少批评，正所谓：良言一句三冬暖，冷言一句六月寒，每個人都是喜欢被肯定的，所以多创造和谐的课堂气氛吧。

五、运用多媒体，增强孩子们的综合运用语言的能力

教师要通过各种途径和手段来影响和引导孩子们学习的热情。平时在家里运用电脑观看动画时，可以看纯英文版的，学习影片中说话的语音语调，积累更多的新单词，把看到的动画用英文表演下来等手段来提高英语学习的效率。可以多听一些英文的歌曲，并且试着跟唱。路上遇到外国人可以大胆的进行交流和学习，要勇敢大声的进行交流，不要害羞，不要紧张，即使说错了也不会挫伤自己的积极性，这样日积月累的交流学习，进步一定快速明显。

六、运用多媒体，强化学习过程中潜移默化的渗透

传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的热情，老师就像一位复制好的导演，学生们就是一个个演员，孩子们失去了去创造的主观能动性，慢慢的就像木偶一样被人牵线前行，长大后也没有了任何创新的动力。通过多媒体下课后可以利用休息的时间给学生放一些耳熟能详的英文歌曲，熟话说，熟能生巧，在多次的聆听中学习一些重要的练习句（Hello， hello， how are you）（Happy birthday to you ）……在观看影片时，适时提醒孩子这句是什么，这个单词是社么意思，来达到润物细无声的效果。

总之是否使用了多媒体，已经成为了是不是一个现代化的教学的标准，能够有效的体现教师为主导，学生为主体的现代化教学的形式。多媒体具有交互性，多维性的特点，因此他能够充分的实现教师和学生的互动，满足学生的个性化发展，教师的主观能动性。老师们也可以通过观看多媒体，减少了去别处听课学习的奔波劳顿，并且可以反复的观摩学习，做到不放过每一个学习的细节。