形成性评价在高中英语教学中的应用

徐惠

【摘要】形成性评价是高中英语教学中的重要组成部分，对提升高中英语课堂教学质量有很好的促进作用。近年来，随着素质教育理念的不断深入，对形成性评价也有了一个更明确的概念，为了更好地开展高中英语课堂，就需要教师在教学活动中逐渐完善形成性评价教学体系。本文主要以高中英语教学活动的对象，主要针对形成性评价在高中英语教学中的应用形式展开几点论述。

【关键词】形成性评价 高中英语 应用 方法策略

形成性评价是指教师在教学活动中针对学生的学习情况、能力情况以及在学习工作中的表现进行综合评价，形成性评价可以促使学生更好地投入到学习中，也可以帮助学生树立学习信心。但在以往的高中英语教学活动中，往往忽视了形成性评价的作用，没有形成一套完整的形成性评价系统，就不能针对学生的个人表现进行综合评价，不能帮助学生及时发现自己学习中的问题，不利于学生自学能力的发展。那么如何才能让形成性评价在英语课堂中更好的应用，成为了一个关键问题，也是每一位高中英语教师需要认真思考的问题。要想让形成性评价在高中英语课堂得到更好的应用，教师要首先重视形成性评价的作用，逐渐形成一套完整的评价体系，让形成性评价成为促进课堂质量提升的关键因子。要做到这一点，教师需要在自己的教学工作不断努力，在英语教学活动中逐渐与学生培养默契程度，经过师生之间的配合，高效完成形成性评价的应用。下文就针对形成性评价在高中英语教学中的应用方式进行几点论述。

一、教师的形成性评价，提高英语课堂教学效率

教师对学生的形成性评价内容是多方面的，也可以是多角度的，比如针对学生高中英语阅读能力和水平的形成性评价，也可以是针对学生写作能力水平的形成性评价，以及对高中学生英语听力水平的形成性评价。无论教师是针对哪方面英语内容进行形成性评价，教师一定要本着客观公正的原则，以指出学生的不足之处为基础。高中英语知识是繁琐的，是涵盖面是非常广的，学生在学习的过程中难免会发生一些错误，教师要正视学生的这些错误，还要在评价的过程中及时指出学生的错误，帮助学生进行改正。

有的学生在英语写作过程中我会出现一些错误，学生出现错误的原因是多方面的，错误的内容也是多种多样的，可能仅仅只是一种小的错误，但教师一定不能忽视。比如有的学生在写作过程中会出现一些简单的语法错误，就像“I am playing basketball yesterday.”这个英语句子中就出现了明显的语法错误，昨天已经发生的事情应该是过去完成时，因此am应该改成were，教师一定要正视学生写作中的这些语法错误，在给学生评价的过程中一定不能打消学生的积极性，给于学生适当的鼓励，可以帮助学生更好地投入到以后的学习当中。

二、学生之间的形成性评价，巩固完善学生基础

教师毕竟和学生接触的时间还是有限的，通过教师对学生的形成性评价可能具有一定的局限性，因此也需要学生之间进行形成性评价，让学生对另一位学生的英语学习情况进行评价，学生之间经过长时间的共同学习，对彼此之间更为了解，因此在评价的过程中更为客观，提出的意见也就更为有针对性，可以很好地帮助学生更好地巩固提升自己。

比如教师可以让每一位学生在纸条上写上自己对自己同桌英语学习上的建议。比如自己的同桌在英语语法上能力有所欠缺，或者是在写作上面能力尚不成熟，都可以写在一张纸条上，然后教师把所有的纸都收上来，教师在综合了所有学生的意见之后，如果出现很多的学生都认为自己的同桌写作方面的能力很欠缺，教师就要及时调整自己的教学计划，在课堂中及时讲解一些写作方面的知识点。通过学生之间的相互评价，可以帮助教师及时找到自己教学中的不足之处，然后及时做出调整，对提升高中英语课堂教学质量有很大的帮助。

三、学习小组进行评价，提升学生的英语能力

学生之间进行评价还有另外一种方式，就是让学习小组各成员之间进行评价。学生之间的评价也是具有很大的偶然性，为了让学生之间的评价更加具有研究价值，就需要教师寻求一种新的评价体系。教师让学习小组之间进行评价，可以提升每一位学生的英语能力，还可以增强学习小组的整体能力。

要想在课堂中进行学习小组之间的形成性评价，教师首先要在课堂中组建一个英语学习小组，教师将学生简单的分为几个学习小组之后，让学习小组通过课堂讨论进行高中英语学习。学生之间通过合作学习就会发现一些问题，学习小组成员之间就会发现一些成员的英语学习方面存在着一些问题。这时候教师可以让学习小组之间随时进行形成性评价，针对小组成员中的英语缺陷进行分析，及时帮助其他学生改正自己的错误。教师可以让每一个学习小组定期进行一次形成性评价，主要针对小组成员中英语学习能力欠缺的学生，教师也要定期让小组上交评价的结果，随后进行有针对性的指导，帮助每一位学生取得提升。

总而言之，形成性评价是高中英语课堂中不可缺少的一部分，形成性评价也会是促进学生学习效率提升的催化剂。教师要在課堂教学活动中正确使用评价体系，促使每一位学生取得进步和提升。

参考文献：

[1]北京教科院.对中小学外语学习评价的初步研究，2001.

[2]王孝玲.教育评价的理论与技术[M].上海教育出版社，1999.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）， 2003.endprint