基于翻转课堂分析语文教学中微课教育的实践策略

柳宁生

【摘要】随着教学改革的不断深入，翻转课堂的出现改变了传统教学模式，受到了广大学校教育工作者的关注，对教学效果的提升以及学生学习能力等方面具有积极影响作用。语文课程主要学科之一，能有效提升学生的文化素养、知识内涵，促进学生全面发展，因此，近年来语文教学对翻转课堂格外重视，并积极将其应用到教学当中。本文通过对微课教育应用到语文教学中重要意义的分析，得出其能够提高学生学习成绩、转变传统教学模式、促进师生之间互动。

【关键词】语文教学；翻转课堂；微课实践

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0235-01

翻转课堂作为一种新兴的教学模式，彻底颠覆了传统教学格局，为学生提供了大量课余学习时间、改善教学课堂形式，促进师生之间交流，从而全面提升学生整体成绩与教学效果。翻转课堂广泛应用到语文教学中，不仅能够有效减少教师课前备课时间，与此同时，还活跃了课堂氛围，充分突出了学生的主体地位。但由于长时间受到传统教学观念的影响，翻转课堂中的微课在具体应用当中，存在着许多不足之处，因此，教师应积极采取有效措施，提高微课的应用效率，真正实现语文教学的翻转。

一、翻转课堂中微课对语文教学的重要意义

（一）提高学生学习成绩

翻转课堂就是学生在上课之前，利用教师所提供的微视频，进行提前温习，对将要讲解的内容全面了解，在观看过程中，找出问题的所在同时总结自己的不懂之处，这就要求学生要在课下花费一定时间提前学习，改变了学生的学习方式，需要学生自觉学习。在语文教材中，很多学生普遍认为文言文的学习具有一定困难，由于每位学生的学习基础不同，在传统教学中，很难做到顾全每位学生。但在翻转课堂模式下，教师将文言文的内容、中心主旨、翻译的重点词语等内容详细制作成微视频，不同能力的学生可以通过反复观看视频深化知识要点，满足了学生不同的学习需求。

（二）改变传统教学模式

传统的语文教学，需要教师通过固定的教室进行知识讲解，学生也只能在课堂中才能通过教师学到知识，这样的教学模式存在一定的限制性。但翻转课堂有效改变了这样的教学模式，学生可以随时随地进行自觉学习，同时翻转课堂的学习微视频时间都是几分钟的短片，都是学习内容中的精华知识，对学生来说非常珍贵，并且可以长期保存。由于语文学科具有自己的特点，很多诗词、成语之类的知识都是固定的，学生只有通过不断的积累，才能丰富自己的学识。

（三）促进师生之间互动

学生通过提前对知识进行提前学习，将一些不懂的問题带入到课堂当中，与老师、同学进行深入讨论，激发了学生对知识主动探求的欲望，培养了学生共同协作解决问题的能力，这是传统教学课堂中所欠缺的，同样也是翻转课堂比较显著的作用。在课堂中，教师与学生自由平等的进行相关问题的讨论，不仅能使教师掌握学生的学习情况，同时增进了师生距离，改善了传统师生间上下级、紧张的关系，并且在进行小组互相交流时，调动了学生积极性，学生在轻松课堂氛围下，感受到学习的快乐。

二、语文教学中微课教育的有效实践策略

（一）强化学生内容涵义的理解

在语文教材中的相关文章，都是通过教育学者经过全面分析、缜密研讨、精挑细选出来的经典优秀文章，其语句优美、情感丰富、内涵深厚，但由于学生的认知能力还存在一定程度的不足，对于文章中所描述的场景及表达的情感不能充分了解，并且与学生的日常生活差距较大，导致学生并不能真正掌握相关知识。因此，针对这样的情况，语文教师应充分重视并利用微课教育的优势，将其有效的引起教学当中，充分与教学内容相结合，将教材中抽象的知识，通过微课更将生动、具象的呈现在学生面前，以此来帮助学生更进一步的理解所学内容，增强学生的记忆，加深对知识的印象。

（二）培养学生理解及合作能力

语文教师其实培养学生理解能力与合作能力的过程，也是丰富语文教学涵养的过程，在新课改深入发展的背景下，对语文教学提出了全新的要求，需要其更加包容、更加开放，并要求其在教学过程中，增加相应的互动活动，以此来拉近师生之间的距离，实现教师与学生的有效沟通。语文教学在实践微课教育的过程中，能够充分在基础教材的前提下，对教学中的重点难点知识进行有效引导，激发学生思维，有效引领学生更好的掌握这些难点知识。比如在人教版语文教材中的《我的叔叔于勒》，教师在教学时，应充分运用微课将具体的情感、人物之间的关系等制作成精良的教学视频，展现在学生面前，让学生通过教师对知识结构的梳理，更加明确文章所要表达的深刻含义，进而根据文中的所描写的场景，挖掘出人物的真实情感，让学生能充分学习文章作者的写作手法，有效丰富了学生的词汇量，拓展了学生的文化知识，再学生充分理解文章内容后，相应的难点及重点问题也会迎刃而解，并会将其写作特点逐渐应用到自身的作文当中，不仅提高了学生的学习效率，还在某种程度上，提高了学生的阅读及写作能力。

（三）丰富学生情感及文学素养

语文教师在有效应用微课教育的过程中，运用其中视频或是图片与教学相互融合，能让原本呆板、枯燥的文字板书式教学，变得更为生动、形象，并且极大程度的满足了现代学生的好奇心及实际需求，充分调动了他们对语文课程的主观能动性，有效的改变了学生对语文教学的看法，彻底打破了传统的教学模式，不仅有助于学生全身心的投入到学习中，还真正实现了语文课堂的翻转。在语文教材中，古诗词是其重要组成部分，也是学生学习的难点之一。例如在学习《茅屋为秋风所破歌》这篇文章时，教师完全可以运用微课教育中的视频为学生营造真实的情景，可以到网络当中检索与之有关的现代版本的动画视频，将古文中的故事情节，通过具体的白话文动画视频为学生播放出来，让学生更好的理解每句古文的详细含义，集中学生的注意力，让学生对这样新颖的模式充满浓厚兴趣，进而提高他们的学习热情，调动其积极性，使其充分融入课堂之中，与此同时，教师也要将这首古诗的创作背景，人物关系等进行简单介绍，在拓展学生知识的同时，透过视频的展示，也极大程度的丰富了他们的情感，提高了文学素养，因而进一步推动语文情感教学的不断发展。

三、结语

综上所述，本文通过分析微课对语文教学的重要意义得出，将其应用到教学中，能够有效提高学生学习成绩、转变传统教学模式、拉近师生之间距离，因此，语文教师应深刻意识到翻转课堂中微课的诸多优势，并对其应用方式进行充分了解与掌握，从而在强化学生内容涵义理解、培养学生合作能力以及丰富学生情感等教学实践中，科学、高效的将微课运用到其中，以此来全面提高语文教学质量，增强学生文化素养。

参考文献

[1]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设，2016，（03）：19-20.