小学英语教师教学能力提升六部曲

左娜

【摘要】新课程肩负新的时代使命，对小学英语教育提出了新的要求，也对小学英语教师提出了新的期待。小学英语教师的教学能力提升是适应新课标要求的应有之意，笔者认为小学英语教师可以通过六个步骤来提升自己的教学能力，促进自己的专业成长。

【关键词】能力提升 六部曲 专业成长

教师的专业成长是伴随着教师职业生涯的个体社会化过程进行的。在新课程标准和新的时代要求下，如何提升小学青年教师的教学能力，已成为学校和青年小学英语教师着重考虑的重要课题，笔者认为可以通过六个步骤着手提升小学青年英语教师的教学能力。

一、准确定位

刚刚从学校毕业走上工作岗位的新青年英语小学教师，都想成功驾驭课堂，一炮打响。然而，当他们面对复杂的课堂教学时，经验明显不足，不免会感到无所适从时，产生理想与现实的失落感，甚至产生受挫感，自信心受到打击，这时就需要准确定位自己，保持积极的心态，主动接受教学实践的磨炼，来适应学校教学生活节奏，准确定位自己的不足，加强业务提升，形成正确的教育思想和良好的心理素质，积累教育教学经验，时刻保持乐观和自信，相信自己一定能行。

二、研读教材

评价青年教师业务水平的一个重要方面是能否抓住课堂和教材中的重难点，并且进行突破。青年教师只有把握了重难点的内容，才能扫除学生学习上的障碍，从而达到教学目标的实现。把握重难点的能力建立在平时对课程深度理解的基础上，必须对新的小学英语课程标准进行深入的研究，要研究知识结构，整体把握小学英语的的课程要求。平时备课时结合教师参考用书，坚持深钻教材，通过分析交流抓住各个版块的重难点，提升自身的能力。

三、加强训练

优秀小学英语教师不仅要有丰富的肢体语言，眼神、表情、动作自然流露，把自己的思想感情和教学内容淋漓尽致表达的能力，还要有一口纯正流利的英语，做到语言表达准确流畅，具有亲和力和感染性，这些都是做好小学英语教师的基本功，这些都需要在日常的教学和生活中不断的学习和训练，是个人专业素质的体现。当前，尽管有些青年英语教师的设计思路和驾驭课堂的能力很不错，但就因为发音不准、生硬影响了整体效果，尤其是英语的语音和语调问题，这些在平时的教学中是被忽略的，所以青年小学英语教师应该在平时强化训练，训练自己的语音和语调，夯实小学英语教学的基本功，通过加强基本功的训练中提升自我。

四、學习研修

刚刚从学校毕业走上工作岗位的新教师，要获得实用的教学技能。就要积极把握各种机会进行相关业务培训，认真聆听示范课，多向有经验的老教师学习。在各种教研活动及实验研究中学习教育理论，并且在实践中将这些教育理论进行了消化、理解、吸收，从而内化成自己的知识、能力，还可以借助于网络媒体，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，加强自身教学能力的提升，通过参与在线研讨和交流，不仅可以锻炼自己的表达能力，增长个人智慧，还可以分享到学友们的研修成果和专家们的课改成果，这对青年教师的教学业务能力提升极为重要。如：青年英语教师可以通过登录相关网站可以观看一线名师的教学视频，如一师一优课平台，网上教师学校的视频和省内专家的点评，这些都代表了英语教育最前沿的教研方向，能够让青年教师们紧跟教改的浪潮。另外，还要注意积累和整理教学素材，做个有心人。俗话说“巧妇难为无米之炊”。教学资源是为教学的有效开展提供的素材和各种可利用的条件，通常包含案例、视频、图片、课件、绘本故事、教具等。笔者认为一切能够辅助笔者们教学的都是教学资源，青年教师们要能熟练地运用一切教学资源，从而增加课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高教学效率。

五、阅读积累

优秀的小学英语教师都是在大量的阅读和积累中提升自我的。青年小学英语教师要多阅读各类书籍、杂志、报刊，从这些书籍中去学习更多的知识，收集更多的教学资源，以提高自己的能力。有些青年教师会觉得读书没有具体的现实作用，确实读书也许让我们看不到眼前的利益，但它却可以提升我们的眼界，让青年教师们站得更高，看得更远。

六、教学反思

课堂教学中，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些灵感对教学能力的提升非常重要，但是这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。所以青年教师们要及时的进行反思和记录。既要要记录下课堂教学中的点睛之处；同时也要记录下失误和遗憾。一节课下来，静心沉思，对一些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，青年小学英语教师们如果能将上述六个步骤做到位，并且持之以恒，就一定会使自己的英语教学能力有个质的飞跃。

参考文献：

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