教育就是“扎瓜架”

冯宗辉

妈妈是种瓜的好手，每年都提前给瓜啊豆啊扎好架，等着瓜的秧豆的蔓爬上去，成就一季的收成。小时候好奇，就问妈妈：“你知道那瓜和豆会爬到你扎的架子上去啊？”妈妈笑眯眯地说：“我们想让它长大，它怎么会不听话呢？”听了妈妈的解释，我还是有些懵懂。但是我佩服妈妈想得长远，做得踏实。

今天，我成为了一名人民教师，在教育功利化的背景下，为了收获教育的桃李果实，我也像农民种庄稼一样，一刻不停地施肥、打叉、浇水、喷药，我想象我的学生会像庄稼一样，茁壮成长，长成田野里美丽的风景，结出营养丰富的果实，我与之互相成就幸福，那真是最快乐的事。

但是，现实并非我单纯想象的模样，学生们有着各自的情况，他们中有的乖巧，但也有顽劣的；聪明的有，也不乏愚钝的；温顺的有，但仍有叛逆的；自律的有，但更多的是散漫的……套用一句话就是——罔不因势象形，各具情态。当我急迫地拿知识哺育他们，用道理教育他们，借威严镇住他们，凭纪律约束他们时，他们或生硬或狡猾地拒绝了我的苦心，多让我无奈惆怅。

单亲家庭出身的小军，身上天然地带着一股桀骜不驯的气息，不仅学习一塌糊涂，而且为人处世也无法恭维，总是惹是生非，暴力挑衅是家常便饭。尤其反常的是，这小子好歹不知，给他喂蜜他还咬手指头。我去他家家访，他爸爸说管不了，其实是丧失了信心，完全放弃了他。但是，小军还是个孩子，他这样长大能“成人”吗？

忽然想起妈妈扎瓜架的办法。瓜要成长就不会抛弃瓜架，它柔嫩而敏感的触须，一定天然地向着风光俱佳、资源丰富的地方悄悄摸索，生长中，它们自己会爬上架，一路攀爬，一路伸展，开花、结果，长成一架秧蔓张扬、丰硕而自在的瓜。学生也需要一个支架，这个支架用老师们的智慧打造，正能量是立柱，学生的发展区是横杆，使用兴趣把立柱横杆牢牢地扎在一起，然后学生自己找寻风光，自己决定成长的速度与方向，自己实现结果膨大的梦想。

我不再急于求成地妄图转变他，但是我想试验一下，给他量身定做一个让他攀爬的支架，看看能不能发展一下他的优势，以便将来他可以凭点小本事混口饭吃。一次约他谈话，问他喜欢或擅长什么？他说擅长打架——这确实是实话。我说中华武术源远流长，只要有恒心，有毅力，一定可以打出个名堂来，说不定打着打着就成了李小龙第二。他揶揄我说，不是练武术，是打着人玩。我告诫他说，这种态度就不对了，打人玩取乐是陋习，练武术却可以闯江湖，成英雄，受人敬重，将来出路很多，例如做私人保镖，做武术教练，做武打影星，做特种兵等，都是又威风收入又高的。小军有点儿心动了，但是他不无担心地说，自己原是“黑道”上的，恐怕练不成正经的武术，平时打杀装狠只是瞎混、唬人而已，上不了台面的。这时我给他卖了一个关子，你每天下午放学后到我的演武场来，对了，就在操场东北角的小树林里。其实哪有什么演武场，我只是想先给他个玄虚吸引住他。

然后我把体育器材室里的一部分健身家什拿来当道具，还特别准备了一口锅，里面装上细砂石，我煞有介事地在锅下面点了把火，然后学着电视上的样子，用手插进去再拔出来。等小军来的时候，我已经练得浑身是汗了。小军大吃一惊，没想到我是深藏不露的练家子，于是不用我吩咐，跟着我练起来。几天之后，他的手掌就有点浑厚粗硬的味道了，练铁砂掌之外，我还找来有点武术基础的同学，指导他练梅花桩、查拳、器械等，我还不失时机地激发他和教他武术的那位老师过招，当然小军是不堪一击的。小军逐渐自觉和刻苦起来，期间我送给他几本拳谱，当然不是家传的，而是书店里淘来的，但是小军如获至宝，用心地对照练习。武艺长进的过程中，我们由听着伴奏音乐演练，到悄悄地加进去一段段的励志故事，包括周处自新、闻鸡起舞、岳飞抗金、精武爱国等耳熟能详的故事，慢慢地，小军开始注重武德，不再轻易拿拳头解决问题，思维里增添了很多理性的东西。更可喜的是，小军有了一些学习的心思，虽然基础差，但是他告诉我不再浪费青春，不再放弃自己。

不知怎的，小军和父亲的关系也慢慢融洽起来，同学们也不再用另一种眼光看他，小军还当了体育委员，在学校的一些体育赛事上为班级争得了不少荣誉。毕业后小军参军入伍，经过选拔，成为士官。

对于学生的成长，我们有时应给他一个平台，有时要耐心等待，有时需指示一下方向，有时须许诺一个希望。总之，学生喜欢一种非强制性的引导，就像瓜儿喜欢一个瓜架，方法对了，学生自会在生長中长成他自己最向往的模样。endprint