优质多样促发展 特色办学结硕果

张荣国

宁城县八里罕中学创建于1954年，校名为“热河省宁城初级学校”，属省立中学，后更名为“八里罕初级中学”，1956年正式定名为“八里罕中学”成为全日制普通高中。八里罕中学在建校六十多年的历史上创造了两次事业辉煌，一度成为热河、辽宁和内蒙古三地的文化品牌。先后有25人考入清华、北大，曾荣获“全国教育系统先进集体”称号。但由于地处农村，优质生源和优秀教师曾严重流失。2012年，八里罕中学由塞外小镇整体搬迁到天义城区。2012年，学校组建了新的管理团队，面对学校条件落后、师资薄弱、发展困乏，面对全县中考学生、家长的企盼，学校对未来发展进行重新定位，经过近一年的谋划和筹备，在2013年由教职工大会讨论通过，确定了“弘扬罕中精神、实施三次创业、优质特色多样、再创事业辉煌”的办学思想，以构建生态教育为抓手，以社团活动为引领，以体艺特色学校创建为目标，形成可持续发展的育人机制。

七彩课程，学校特色发展

七彩课程是在贯彻新课程改革精神，落实生态教育理念的基础上，充分尊重學生主体地位，关注学生生命发展，坚持以人为本，以遵循学生年龄特点、适应学生兴趣爱好、培养学生创新精神和实践能力为出发点，从而促进学生全面而有个性发展的课程体系。学校对语、数、外等基础课程进行分层分类设置，构建了5型18类“七彩课程”体系。这个体系里主要包括基础型、实践型、了解型、学科型、探究型等五个类型的课程，让学生自主选择。七彩课程的构建坚持国家课程校本化、地方课程本土化、校本课程多样化等原则，做到了“五有四注重”。即有基地、有教师、有时间、有评价、有目标。一注重课程内容的全面性，让每个学生能找到适合自身特点的课程内容；二注重课程实施方式的体验性，让学生学会选择、学会竞争；三注重课程内容的开放性，让学生学会交流、学会关心；四注重实施过程的探索性，让学生学会参与、学会创造。通过教师、学生、媒体、内容四者间有效互动，生成了有效教学、高效教学的生态课程体系。

“N一加三”，学习变成研究

教学质量是学校的生命线。为了提高教学质量，实施生态教育，学校在多方考察调研和自主创新的基础上，制定了“N一加三”的课改方案。即指以培养学生“自主学习，主动参与”为目的，在某个学科的教学中必须做的一件事，如语文教学教师要求学生每周进行一次不少于400字的练字活动，这就是其中的一个“一”。由于各学科“一”的个数不一样，所以用“N”代替，这就是“N一”。这里的“三”是指与“N一”配套的三个措施：一是成立以加强专题讲座和教师培训为目的的“专家工作室”；二是制定了以培养学生“合作、竞争、创新”三个精神为基础的“小组合作学习与日常管理二元捆绑式”的课堂学习和管理模式；三是制定了以落实“分层教学”为主要思想的“三类、三层、三清”制度。

通过选聘市级学科带头人或教学能手等专业水平过硬、师德作风优良的教师成立“专家工作室”，设置固定的地点，调配合理的时间，制订活动计划，由年级部负责组织管理，最终达到师生共同提高的目的。学校对专家的要求主要有四点：第一，每位专家每学期至少到工作室坐诊四次，每次两节课时间，主要任务是解决学生学业与心理问题并指导青年教师教育教学工作；第二，每位专家每学期至少为学生做一次专题讲座；第三，每位专家每学期至少为教师做一次专题讲座；第四，每位专家每三年至少开展一项校级以上的课题研究。“专家工作室”由年级主任直接管理，按工作方案协调各项活动，并做好记录与材料积累，每周将活动情况上报年级校长。

“小组合作学习与日常管理二元捆绑式”的课堂学习和管理模式的小组是按就近原则，把同桌和前后桌分成一个小组。在课堂教学中以小组探究学习为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法促使学生共同学习，促使学生在知识与技能、过程与方法，以及情感、态度和价值观方面协调发展。分组合作既有组内合作，也有组外竞争，最终达到所有学生共同进步的目的。

“三类、三层、三清”制度中的“三类”是指按原有知识水平，根据自愿的原则，暂时把学生分为A、B、C三类；“三层”是指把教学内容按难易度分为A、B、C三层，不同类别的学生布置不同层次的学习任务；对于学习任务要做到“三清”，即：日日清、周周清、月月清。

“N一加三”课改方案的实施尊重了人的本性，营造了先进、科学、高效、优质的教育环境。自主合作探究的学习模式，激发了学生学习的主动性、互动性、合作性，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

阳光体育，学生快乐成长

学校把高考升学与特色发展相结合，为学生未来人生发展铺就了一条光彩之路。八里罕中学把探索目光向课堂之外延伸，采取“素质+特长”的培养模式，对体育课进行了大胆尝试，实施“兴趣分项、社团引领、田径基础、打造精品”的“阳光体育”工程。在田径必修课基础上，以足球为主打，以橄榄球为特色，以太极拳为传统项目，兼顾篮球、排球、乒乓球，在全校师生中普及足球、橄榄球的基本知识和比赛规则，做到了解规则，培养兴趣，分享快乐。体育课实现项目自选，同一年级学生按自己的兴趣爱好选择学习项目，打破班级界限，重新组合新的训练集体，学生在新集体里按自己喜欢的项目上课。分项上课更加符合学生心理发展规律，使学生对所选的教学内容始终保持着浓厚的学习兴趣，真正能在体育课上学到一技之长，启发学生发现一项自己喜爱的体育运动，并逐渐提高其专项能力，为学生终身体育奠定基础。

社团活动，学习丰富多彩

为了丰富学生的第二课堂，学校瞄准课改，通过社团引领，科学处理学生文化成绩提升和术科培养的关系，音乐班开设听音练耳、声乐、器乐、琴法、乐理、视唱等课程；美术班开设素描、水彩、国画、硬笔、软笔、油画等课程，按美术教师擅长的专业分别成立了水彩工作室、国画工作室、油画工作室、书法工作室、素描工作室；学校组建了5类31个社团组织，让学生自发创建活动课程，从而实现跨年级甚至跨学校的综合实践活动。其中“小荷”文学社、“谁是球王”足球社团、“海鹰”橄榄球社团、“翰墨飘香”书画社、“青青子”文艺社团、“搏弈”棋类社团、“春雨”志愿者社团、航模社团、校园电视台等社团组织在校内外产生较大影响，“小荷”文学社曾荣获国家级“春笋奖”。学校每年举行一次社团活动节和体育艺术节，体育场、体育馆、校园大舞台全天候开放，做到了天天有活动，周周有比赛，月月有展演。

初见成效，学校硕果累累

在科学的办学理念和罕中精神的引领下，经过全体师生共同努力和辛勤付出，近几年高考成绩连年攀升，2016和2017年本科上线人数连续打破学校历史记录。有80余人获得国家一级运动员证书，100余人获得国家二级运动员证书，这些学生都被北京体育大学、首都体育大学、天津体育学院、沈阳体育大学等高校录取，真正实现了“低进高出、高进杰出”的办学目标。

在2014年全区十三运上，八里罕中学学生为赤峰市夺得男女橄榄球团体等项目共14枚金牌；在2015、2016和2017年连续三届自治区“体彩杯”青少年橄榄球锦标赛中，学校男女橄榄球队员为赤峰市获得4个冠军2个亚军；在2014年央视举办的“谁是球王”民间争霸赛中，学校男子足球队夺得赤峰赛区冠军，由中央五套对比赛全程进行现场直播；近三年在“市长杯”校园足球赛中，罕中男女足球全部进入前四强，2017年有6女1男被选拔为赤峰市足球运动员参加了自治区“主席杯”校园足球赛；在2017年赤峰市第十三届中学生田径运动会上，学校夺得高中甲组团体总分第一名。

近几年，学校先后获得国家级足球特色学校、自治区平安校园，赤峰市“精神文明单位”、“教育信息化示范学校”和“园林式学校”等荣誉称号。

教育不需要年年创新，但需要天天进步。从2012年到2017年，“三次创业”的步伐已经走过了五年。在这五年中，我们收获了许多硕果，但我们还期待更大的丰收，“三次创业”永远在路上。目前，学校正通过生态教育打造办学品牌，通过特色发展提升办学品位，通过精细管理提高办学品质，我们坚信，通过“三次创业”，走特色多样发展之路必将提升学校教学品质，必将提高学生素质特长，必将让学生的人生更加出彩。endprint