非艺术类院校艺术设计学科专业教学管理模式改革探究

吴震瑞

【摘要】目前，众多非艺术类院校现行的教学管理模式主要是“以教学为中心”的传统教务管理体系。这对艺术设计相关专业的教学管理而言是对专业教学模式的束缚。文章详细地分析了非艺术类院校现行的教学管理模式所存在的弊端，并根据这些问题，提出相应改革举措。力求对整个非艺术类院校艺术设计专业科学的发展有关帮助。

【关键词】非艺术类；艺术设计；教学管理；模式；改革

【中图分类号】J50-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0036-01

一、现行教学管理模式存在的弊端

众所周知，艺术设计学科下设的多个专业都是实践性、行业性很强的实用型专业。对于其专业教学管理，理应在教务教学管理方面应突显“以学生为中心”、“以项目为中心”的管理模式和特点。然而，就目前非艺术类院校的教务管理模式来说，不但没有起到一定的服务和支持作用，反而在一定程度上制约了整个学科专业教学的发展，其主要体现在以下几个方面：

（一）学校排课方式不适应艺术设计学科相关专业的课程需求

由于艺术设计学科中有众多专业基础及实践课因教学内容的原因需要四节课连上，甚至有部分课程需要进行同学期的分段式教学。但非艺术类院校的教务管理系统基本是以两节连上为准，其整个排课系统基本本能满足艺术设计相关专业排课的要求。这已然成为众多非艺术院校中，艺术设计相关专业排课问题的难点。

（二）整个教务管理信息系统无法有效监控专业学生的出勤情况

在非艺术类院校中，相对于其他学科专业学生，艺术设计相关专业的学生其思想行为相对活跃和开放，在一定程度上也影响了学生自身的学习出勤率。然而，几乎很多非艺术类院校的教务管理信息系统中根本没有考虑有关学生考勤情况，致使对学生的考勤管理仍然停留在人工记录的层面上。纵然有，其考勤系统也不被相关学生所重视，甚至于通过他人代替等手段来应付考勤制度。这在一定程度上减弱了教学管理和学生管理时效性和权威性。

（三）现有教务管理模式无法实现对相关项目课程的有效监控与管理

对于艺术设计学科相关专业的教学而言，其专业实践课多以项目设计为主要形式。这类课程需要不断地由教师组织相关学生外出采风或校外专业实践等，在时间安排上一般都是连续性的，这难免挤占了一定的校内其他课程的教学时段。为此，许多非艺术类院校对这类型的课程设置都是含混不清的，有的甚至不开设。

（四）学生成绩评价系统不能满足艺术设计相关专业课程的实际要求

作为教务管理的一个重要组成部分，学生成绩评价系统被几乎所用师生所认可。但是，在非艺术类院校中队艺术设计学科相关专业的成绩评定却存在一定的不足，这主要体现在以下两方面：

一是常用的成绩评定方式不能有效反映学生在各个学期内其专业学习及实践能力。通常情况下，艺术设计教师所安排布置的平时作业多以项目设计为主，一个项目或任务常常需要多个教学周的时间才能完成。更多情况下是整个学期就进行一个系统的设计创作。这种情况下，按传统的平时、期中及期末成绩比重关系评定学的生成绩是不公正的。

二是学生多人次分数一致不符合相关管理规定。对于艺术设计类专业课程的教学，不论是平时作业，还是所谓的期中、期末测试，其内容多以系统的项目设计为主。这些项目通常是以小组为单位的进行的，每组人数少则1-2人，多则3-5人，其在项目设计过程各个担任的角色有所不同。教师对每个项目的评分是表示对对整个团队（小组）的评定和认，而不是对某一个学生的评定。这种以小组为单位评分的做法在非艺术类类院校教务管理中一般是不允许。

正是因为上述相关问题的存在，才致使在众多非艺术类院校中的艺术设计专业不能正常有效地建设和发展。为此，笔者认为只有对非艺术类院校现行教学管理模式进行改革，才有有效解决艺术设计相关学科教学的窘境。

二、教学管理模式改革思路探究

根据目前非艺术类院校所采用的教学管理模式和系统对艺术设计相关学科教学工作存在的问题，以及非艺术类院校中的艺术设计相关专业的整体发展和规划，笔者认为如若要大力发展以学生为中心的应用型本科艺术设计教育，其重中之重就是要改变现有教务教学管理理念。而就目前形势，专门为非艺术类院校中的艺术设计相关专业进行整个教务管理信息系统的修改与调整将在短期内难以实现。为此，结合各院校发展实际，力求在教学、教务管理方面拥有更多自主权的同时，进行以下几点改革举措：

（一）利用信息化技术和手段进一步改变和完善教务管理方式

目前，受教务管理统一模式的限制，众多非艺术类院校的教学教务管理工作仍然停留半信息化半纸质化办公时代，这不仅在一定程度增加了学院相关管理者及教师日常工作的繁琐度，同时也造成一定的资源浪费。为此，教学管理模式信息改革的主要任务就要真正实现非艺术类院校艺术设计相关专业的整个教学及教务管理工作的信息化建设，包括对教学管理日常工作的“上行下达”，以及符合艺术设计专业发展教务管理信息系统。

（二）利用工作手册制度及体系进一步强化日常教学的痕迹管理

如何对整个教学、实践过程以及师生日常行为进行有效地监控与管理是众多院校教务管理难点之一。许多教务教学管理制度或相应的信息管理技术都只流于形式，不能规范有效地对整个教学及实践过程进行监控与管理，更谈不上对师生日常行为的监管。为此，结合艺术设计相关专业实际，建议利用通过《教师工作手册》与《学生学习/工作进展册》等对整个教学进行有效的监控。其中，《教师工作手册》主要以记录教学内容及辅导学生为主，并由学生签字认可；而《学生学习/工作进展册》则主要记录每次学习及实践内容请进行情况，并由教师批改备注。

（三）利用相关网络互动平台进一步加强对实践教学过程及内容的监控与管理

为进一步适应时代发展需要，在工作手册制度实施的同时，利用手机、Pad等移动终端，开发基于互动交流、定位、考勤等在内的校园教学管理APP软件，对现行教学过程监控手段进行信息化提升工作，力求做到利用现有信息化技术和手段对校内教学过程、校外项目实践的有效监控和管理的同时，进一步加强对师生日常行为的监管。

三、结束语

对于非艺术类院校的艺术设计相关专业而言，其相关学科的存在是该院校综合实力发展的一部分，在交叉学科发展的今天，非藝术类院校的艺术设计相关专业能有效支撑众多学科的发展。为此，对于艺术类院校的艺术设计相关专业的教学管理模式的改革将有效促进其专业的发展，同时也能进一步提升该院校包括其他专业在内的专业学科综合实力。

参考文献

[1]陈彧.艺术设计专业教学模式改革的探索[J].文学界，2010（5）；

[2]王俊峰，宁国强.艺术设计专业一体化教学模式的研究与探索[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2012（5）；

[3]李秀霞，徐超.工科院校艺术设计专业实践教学模式改革研究[J].戏剧之家，2015（11）。endprint